淺論高中語文教學方法

劉明鳳

摘 要：語文教學從小學到高中都是教學活動中十分重要的組成部分，語文教學作為我國的母語教學，能夠直接體現我國的教育水準。而高中語文教學更是直接關切到每一個“高考生”的切身利益，在現在的社會背景下更凸顯其重要性。高中語文老師應該意識到，語文教學除了要積極促使學生發(fā)展語文知識和技能外，還更應該樹立長遠的眼光， 從高中生的身心特點和未來生存發(fā)展的角度來進行高中語文教學。就高中語文的具體教學角度來說無非就是聽說讀寫四個形式，所以對這四項基本技能的教學是高中語文教學的最終目標。

關鍵詞：高中語文；興趣；課外閱讀；聽說讀寫

語文教學在于“育人”，但是目前受到應試教育體制的影響，高中語文教學存在著很強的功利性，許多老師為了讓學生能夠在高考中取得“勝利”，而將一篇篇精妙優(yōu)雅的文章拆分成一句一章，進行逐步分解，全然不顧文章體現的漢語的韻味和意境。本來充滿生機和活力的語言文字這么一分解，變得及其乏味枯燥。這樣的教學方式學生不僅不能領略語文的魅力，學得也更是皮毛中的皮毛，沒有觸摸到精髓。過去傳統(tǒng)的高中語文教學太過注重應試技巧，淡化了高中語文“育人”的終極功能，與教學大綱的本意完全背道而馳。接下來我結合實踐，就高中語文教學探討幾點。

一、激發(fā)學生興趣

記得有人做過一個調查，目前大部分的高中生對于語文課的態(tài)度都不重視，覺得語文“學與不學一個樣”，更有甚者覺得就算認真聽講也很難提升語文成績，上課時難以找到諸如數學等科目的感覺。如此看來，語文在高中教學中的地位逐漸被邊緣化，這不能不引起大家的關注。出現這樣的結果，原因是多方面的，比如學生對語文的內涵認識不深，老師上課方式存在問題等。這反映出高中語文教學處于被動的一個狀態(tài)，沒有起到積極引導學生的作用。但是首先一個基本的問題就是學生對語文失去了興趣，或者說沒有足夠的認識，難以投入關注的目光。針對這樣的問題，老師可以專門開一堂語文專題講解課，例如提出“什么是語文”、“我和語文的關系”等問題，讓學生自由發(fā)言，再由老師詳細闡述，讓同學們認識到語文的重要性，領略語文的內涵魅力，借此端正學生的學習態(tài)度，激發(fā)他們學習語文的興趣。也可以上升到國家的高度，向他們普及漢語在世界語言的地位，作為母語的學科特殊性，也是我們國家的文化根基，借助大家的愛國熱情，激發(fā)對語文學習的興趣。除了激發(fā)學生的興趣之外，老師也應該改變高中語文課堂沉默無趣的氣氛，多些互動，多些構思，讓學生在課堂上不是被動的接受老師灌輸的知識，而是自己主動接受知識。

二、結合課外閱讀

中華文化博大精深，遠遠不是幾本教材能夠囊括的，語文來源于生活，想要學好語文，就離不開課外閱讀。在學好課本知識的同時，多多進行課外閱讀，開拓視野。語文學習是一個循序漸進、潛移默化的過程，點點滴滴的積累才是進步的正途。對于一些浮躁的學生，老師要適時加以監(jiān)督和引導，切忌出現想“一口吃成一個胖子”的想法。語文是最貼切生活實際的學科，無論何時何地都又語文的影子，只要同學們用心感悟，多多積累，勤加練習，語文學習不是學習生涯的大難題。

三、注入人文色彩

高中語文是一門很特殊的學科，它不僅擔負了教授語文幾本知識的責任，更要起到作為人文學科的教化作用。語文所具備的文學性，能夠“潤物細無聲”般的滋潤學生的心靈。要想真正做好高中語文的教學工作，就應該從心里面放下應試教育的功利性，更多的發(fā)揮語文的人文學科作用。有意識地用語文給于學生更多的人文精神教育，引導他們完善自己的品質德行，形成健全健康的世界觀、人生觀和價值觀。用課本上鐫刻優(yōu)美的文字打動他們的心靈，用課外廣博的知識填充他們的靈魂，讓學生學會用心去體悟這個豐富多彩的世界，去感受它的美。當學生真正的在語文學科的滋潤下達到這樣的境界，那么這個時候就真正發(fā)揮語文的作用。再回頭看，無論是課本，還是試題，學生心中都有自己對善惡美丑的評判，可以跟作品產生強烈的共鳴，這樣的效果遠遠不是應試教育體制下傳統(tǒng)的語文教學所產生的效果可以比擬的。

四、確立學生主體地位

縱觀現在的高中語文課堂，老師與學生的互動太少，多數都是老師講，學生聽，一節(jié)課就在沉默中結束，具體的教學效果老師也感覺不到，長期以往，容易導致學生的需求和老師的估計脫節(jié)。在教育中，評判教學優(yōu)劣的方法就是是否發(fā)揮了學生的主體作用，老師應該轉變教學方式，減少“大包干”。舉個例子，在文言文講解中，以往是老師逐詞逐句的翻譯，學生的對文言文的學習大部分都是靠記，效果不佳。不妨針對高中生強烈的求知欲以及活力，設計一些眼、手、口結合的學習方式。把課堂交給學生，老師擺正自己的位置，起到一個引導和開拓的作用，成全學生被壓抑的自由和個性。

高中語文的主要作用是通過對母語的學習，感悟中培養(yǎng)豐富的情感，審美中陶冶自身的情操。語文在高中各學科中的地位毋須多說，作為基礎學科，它有它的魅力所在。老師的任務就是發(fā)掘語文的魅力，引導學生喜歡它，愛上它，最后了解它。發(fā)揮它的人文作用，成就學生的非凡人生。

參考文獻：

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