職業院校機械類專業教學方法分析

段海奇

職業院校是培養專業人才的平臺，當前我國職業院校在教學方面已經步入了創新發展的軌道，但一些職業院校機械類專業在教學方法方面仍然比較傳統，需要認真加以改進。本文對職業院校機械類專業教學方法進行了深入的分析，首先分析了教學方法方面存在的問題，在此基礎上提出優化路徑。

黨的十九大提出要大力發展職業教育和培訓，表明黨和國家已經將職業教育上升到戰略層面。這就需要職業院校必須不斷創新教學方法，為實施“中國制造2025”培養更多的優秀人才。從當前職業院校機械類專業教學的整體情況來看，盡管絕大多數教師都能夠完成教學任務，但教學方法仍然比較傳統，與新形勢、新任務和新要求不相適應，需要引起高度重視，并積極推動教學方法創新，著力提高職業院校機械類專業教學質量和教學水平。

職業院校機械類專業教學方法存在的問題

盡管從總體上來看，我國絕大多數職業院校機械類專業教師對教學工作都比較負責，而且也能夠按照“新課標”的要求完成教學任務，但按照較高的標準和要求來年，特別是對照“中國制造2025”對人才較高標準，一些教師的教學方法還不相適應，出現了很多不到位的方面，制約了教學質量和教學水平。深入分析職業院校機械類專業教學方法存在的問題，主要有以下三個方面。

一是教學方法缺乏效能性。當前有一些機械類專業教師在開展教學活動過程中，盡管有自己的教學方法，而且也符合機械類專業教學實際，但其教學方法缺乏效能性。比如一些教師不重視理論與實踐的緊密結合，盡管向學生傳授了很多理論知識，但在實踐環節比較匱乏，導致學生的實操能力不強；再比如還有一些教師沒有從職業院校學生的基礎、條件出發進行教學，“激勵教學”、“分類教學”等方法沒有得到有效應用，學生的學習興趣不濃，學習效果不佳。

二是教學方法缺乏系統性。對于職業院校機械類專業教學工作來說，必須提高系統性，只有這樣，才能使其取得更好的成效。但當前一些教師在開展教學的過程中，存在系統性不強的問題，比如很多教師在教學過程中，缺乏“就業導向”，不能在教學的過程中向學生滲透就業教育和創業引導，教學工作存在一定的局限性；再比如還有一些教師沒有從機械類專業的實際情況出發，有針對性的開展教學工作，對教學內容缺乏系統性設計，而且也沒有對市場需求情況、技術創新情況等進行深入的研究，導致教學工作缺乏戰略性以及適應性，需要認真加以改進。

三是教學方法缺乏創新性。創新是進步的靈魂。對于職業院校機械類專業教學來說，最重要的就是要創新教學方法，但很多教師在這方面缺乏責任意識，教學方法缺乏創新。比如在信息時代，應當將信息技術應用于教學當中，特別機械類專業通過多媒體演示可以使教學更具有靈活性，同時也能夠使教學更加直觀，但很多教師不重視多媒體的應甩再比如對于重點和難點問題來說，通過“微課”教學能夠發揮更好的作用，但很多職業院校機械類專業教師對“微課”的應用不夠到位，很多教師沒有引起重視，也沒有進行深入的研究等等。

職業院校機械類專業教學方法的優化路徑

對于職業院校機械類專業來說，培養優秀的專業化人才至關重要，特別是在我國越來越重視職業教育的新形勢下，職業院校機械類專業教師應當針對教學方法存在的問題，積極推動教學方法創新，重點要在三個方面取得突破。

一是強化教學方法的效能性。職業院校機械類專業教師在開展教學工作的過程中，一定要進一步強化教學方法的效能性，要從培養學生綜合素質、促進學生全面發展、培養學生就業創業能力作為重要的目標，并圍繞這一目標開展教學工作，創新教學方法。比如教師在教學的過程中，應當綜合運用激勵教學、互動教學、探究教學等多元化的教學方法，以提高機械類專業教學效能性出發，推進教學方法創新。要牢固樹立“以人為本”的教學理念，著眼于發揮學生的主觀能動性，讓學生參與到教學工作中來，比如老師在開展教學的過程中應當更加重視教導、指導、引導作用的發揮，培養學生的自主學習能力等等。強化教學方法效能性，要求教師一定要樹立強烈的責任意識，要把完善教學體系作為重中之重，并且在教學設計方面進行科學謀劃。

二是強化教學方法的系統性。強化教學方法的系統性，能夠使職業院校機械類專業教學可持續發展，并且在培養學生綜合素質方面具有重要的價值。這就需要教師在具體的教學方面，一定要將專業課程與其他方面進行有效的結合，特別是要與就業創業教育、職業道德教育、思想政治工作等緊密結合起來，力求使機械類專業教學工作可以培養學生的綜合素質。要從職業院校機械類專業的特點出發，既要培養學生的理論素養，更要培養學生的實踐能力，這就需要教師要進一步強化實踐教學，將理論與實踐緊密結合起來，比如可以將理論教學與實訓教學融合起來，在實訓教學方面滲透理論知識，能夠起到更好的效果。強化教學方法的系統性，還要根據教學的實際需要，將各種教學方法進行有效的融合，比如可以將探究式教學方法與實訓教學結合起來，帶領學生開展相關的項目研究工作等等，能夠取得更好的教學效果。

三是強化教學方法的創新性。盡管機械類專業教學方法多種多樣，但必須適應形勢發展需要，特別是從信息技術快速發展的大背景出發，將信息技術應用于教學當中。要積極推動多媒體教學模式創新，比如可以將運用多媒體技術開展實訓教學，發揮多媒體技術在直觀性、動態性等方面的作用，開展“擬真教學”，同樣可以發揮積極作用；再比如教師應當針對機械類專業中的重點和難點問題，錄制成不超過10分鐘的“微課”視頻，既可以在課堂教學中靈活應用，而且也可以上傳統到校園網以及其他共享平臺，讓學生課后進行學入的學習和研究，對于加強重點和難點問題的教學工作更是具有重要價值，機械類專業教師應當在這方面進行創新應用。

綜上所述，職業院校機械類專業是為我國機械制造行業培養優秀人才的平臺，特別是在“中國制造2025”戰略深入實施的背景下，應當按照國家對專業人才的標準和要求開展教學工作，通過創新教學方法，提高教學質量，培養學生綜合素質，但當前我國一些職業院校機械類專業教師在教學方法方面還存在效能性、系統性、創新性不強的問題，需要引起高度重視，切實發揮自身的主觀能動性，牢固樹立責任意識，努力推動教學方法創新，為促進學生全面發展、提高學生綜合素質發揮積極作用。