核心素養視角下初中數學教學中學生運算能力的培養探析

劉學翠

在新一輪課程改革的推動下，核心素養成為教育教學發展中的熱詞。根據核心素養的指導和要求，教育工作者從各自教授的學科出發，對具體學科的核心素養也進行了理論研究和實踐落實。在初中階段，運算能力不僅是數學學科對學生數學素養提出的基本要求，也是核心素養的重要內容。基于此，本文從核心素養的角度出發，根據初中數學教學實際對如何培養中學生運算能力進行探析。

《義務教育數學課程標準（2011版）》（以下簡稱《標準》）對初中階段學生在數學學科中應具備的核心素養提出了明確的要求，即數感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數據分析觀念、運算能力、推理能力、模型思想、應用意識和創新意識。這10項內容不僅針對當前中學生的發展，更著眼于中學生的未來發展需要，對其在未來適應社會過程中需要的必要素質和關鍵能力提出了教育規劃。其中運算能力是中學生核心素養培養的重要內容，也是學生探索數學問題的重要手段。但是從目前中學生的核心素養培養情況來看，運算能力的培養效果與預期要求之間依然存在著較大的差距。

初中生數學運算能力的培養現狀

雖然目前初中生在長期的計算訓練中形成了基本的運算能力，但是從核心素養培養的角度講，其在運算能力形成過程中，依然存在著諸多問題。例如由于學生數學能力的欠缺，或者教師課堂教學方法的不當，使得其在解題中，對于概念、公式、定理、公理等基礎知識的理解缺乏深度，機械、盲目的計算影響了其對知識的靈活運用；……