關于電子類專業實施翻轉課堂的探索

師舒

信息化教學模式正處于發展之中，其教學效果吸引著老師們不斷地提升自身的教學業務能力，促使信息化教學模式在課堂上不斷應用和探索。翻轉課堂作為一種顛覆傳統教學的模式，重在體現學生的先學和主動學習，為課堂教學提供基礎和依據。電子類專業課程對于中職學生來說，理解起來十分困難，傳統的教學模式使知識的內化不夠深刻。因此，值得我們將基于移動終端的翻轉課堂對實際的應用作出探索和研究。

翻轉課堂作為一種新型的教學模式在悄然興起，顛覆了傳統的教學模式。它的精髓在于遵循“先學后教，以學定教”的教學理念，將課堂內的時間用于知識的內化和運用，能有效提升教學效果。對于電子類專業教學而言，翻轉課堂能否實施？能否為我們的教學帶來變革呢？

電子類專業教學特點和翻轉必要的分析

電子類專業的特點是理論性很強，學習方式比較單一，學生學習起來枯燥無味，理解起來比較困難，課堂活動具有局限性，很多內容確實只能用講授的方式來促進學生理解；實踐部分的教學偏向于對理論知識的綜合運用，入門容易，提高很難。

自主學習復雜的理論知識對于中職學生來說很難，而翻轉課堂需要學生課前自主學習老師錄制的教學視頻，在課堂上，老師需要提供各種教學活動來內化這些理論知識，因此改變傳統的單一的課堂活動對老師來說也很難。但是從人才培養目標來看，翻轉課堂的實施不僅可以促進學生學習的能力，更加可以培養學生的執行力，深度的課堂活動還可以培養學生之間的團隊合作能力。……