淺析提升信息技術教學效益的應用性策略

曹銀海

隨著現代化信息技術和互聯網科技的發展，信息技術對我們的生活、工作、學習等方方面面都產生了深遠的影響，發揮出了越來越重要的作用。信息技術已經成為現代社會所不可缺少的一個重要部分。在信息技術的教學實踐中，我們也要不斷更新教育教學理念，探索新的教育教學方式，提升課堂的教學質量和效益，促進學生的全面發展和進步。

創造生活化學習情境，激發學生學習興趣

信息技術是一門應用性很強、應用領域很廣泛的知識學科，在我們的日常生活中往往會接觸到大量的信息技術的知識，感受到信息技術在生活中的應用。在進行信息技術的教學時，我們也要引導學生與日常的生活實踐相結合，不搞脫離實際生活的“紙上談兵式”教育，而做實事求是的“實踐型”教學。在信息技術的教學中，我們要多注意信息技術與實際生活的融合，在生活中有哪些能夠應用，又得到了哪些實踐，從而把這些生活化的素材應用到信息技術的教學實踐中，創造出生活化的學習情境，激發學生學習信息技術這門課程的興趣。

比如，在學習《信息與信息技術》這一部分的內容時，由于這是這門學科的入門和基礎階段，因此，激發學生的興趣對學生學習這門課程以及對這門學科的后續學習等占有重要的地位和作用。我們可以多去思考和發現信息技術與實際生活的聯系，告訴學生我們生活中所見到的報紙書籍、電腦平板、手機、電子大屏幕、收聽的廣播電臺、廣播電視教學、學習中，用到的計算機輔助教學、計算機輔助設計、超市收款結賬時所用到的自動柜員機和收款機等都是信息技術在現代社會中的應用，從而讓學生意識到：原來這么多我們生活中常見的常用的東西都與信息技術有著密不可分的聯系。

而自己又在學習這一門重要的知識，那么就可以用所學的知識來解釋生活中的很多應用和現象，讓學生感受到學習信息技術的魅力和樂趣，認識到這是一件非常有趣、非常生動、非常好玩的事情。當學生對這門學科產生了興趣之后，就可以在興趣的指引和推動下積極地學習信息技術這一學科的知識，探索其中的奧秘。

引入現代化網絡技術，促進學生知識理解

信息技術是依托于現代化的互聯網科技所發展起來的一門科學。因此，現代化的網絡技術在信息技術教學實踐中的應用，對于幫助學生理解知識，加深學生的記憶，增強學科知識的實踐性都具有很重要的意義。如果只是單純地依靠課本教材對知識的講解，單純地依靠課本上的語言文字進行知識概念的理解，學生很可能由于其概念表述的抽象性，而難以準確清楚地掌握其中的知識、理解其中的內容，現代化網絡技術在信息技術教學中的應用就針對這一問題給出了科學合理的解決方案。

比如，在“制作網站”的教學中，如果只是單純地依靠語言文字或單機操作，學生很難理解網站主題是什么意思，網站導航又是指什么。即使有圖片的幫助，學生也不能完全地理解和應用這些知識。此時，我們可以結合這一部分知識內容的特點，把學習同現代化的網絡技術結合起來，借助于學校的多媒體電腦教室等硬件設施，讓學生走進互聯網、走近信息技術，更加直觀、更加具體、更加生動地學習這一部分的知識。我們可以讓學生打開一個共同的網站，然后在語言講解的幫助下，在動態的演示過程中，理解哪一部分是網站的導航，哪一部分又可以凸顯網站的主題，利用這個網站我們可以進行哪些操作、獲得哪些信息等。講解過程中，我們還可以通過計算機控制技術，通過教師的電腦終端來操控學生的電腦，然后通過鼠標的點擊和配合演示，幫助學生快速找到和發現我們所在講解的內容，讓學生在這種現代化網絡技術所提供的便利條件下促進知識的理解，幫助信息技術的學習，提高學生的動手能力、實踐能力等綜合能力。

探索豐富化教學形式，活躍課堂學習氛圍

信息技術這一學科的設置適應了當今時代的發展，適應了社會進步的需要，適應了教育改革目標和人才培養要求的需要，日益成為學生成長和全面發展的重要推動力。信息技術的教學不是一個死板的、一成不變的過程，而是一個在實踐中不斷改善和發展的動態的過程。我們要在信息技術的教學實踐中不斷探索新的教學組織形式，找到適合學生的、適合課堂的教學方法和課堂組織形式。針對信息技術的學科特點和學生的身心發展規律和特點，在一些有合作要求的教學內容中，我們可以采用小組合作學習的模式，讓學生在小組的交流討論中碰撞出智慧的火花，發散自己的思維。

在一些很有層次性的問題的教學中，我們又可以采用探究式教學的方式來啟發和引導學生自己觀察自己解決問題。通過多種方式的綜合運用，為學生的學習創造一個活躍的課堂教學環境和氛圍，讓學生可以學得快樂，學得豐富。

結語

在信息技術的教學實踐中，我們要結合這一學科的特點和學生的成長發展需要，創造生活化學習情境，激發學生學習興趣，引入現代化網絡技術，促進學生知識理解，探索豐富化教學形式，活躍課堂學習氛圍，讓學生在信息技術的教學中成長為現代化、信息化、科學化的新型人才。