快樂運動健康成長

徐蘭

《3～6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）健康領域中強調指出：“幼兒階段是兒童身體發育和機能發展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態度的重要階段。”我園緊緊圍繞“陽光體育健康成長”這一發展目標，立足培養“健康、陽光、自信”的幼兒。我園在“十二五”蘇州市級規劃課題中進行了《幼兒園體育活動的實踐研究》的探索，開發了較為系統的幼兒親子同樂、自制體育玩具等運動方案，這些成果在很大程度上豐富了我園的幼兒運動課程。

2016年我園搬入新的園所，新園所占地面積大，活動場地寬闊，運動設施完備，為幼兒開展快樂運動提供了得天獨厚的硬性條件，可以進行快樂運動項目的開發與實踐。我園教師堅持“以幼兒的發展需要為本”的思想，進一步學習和領會《中國學生發展核心素養》《指南》關于開發幼兒園快樂運動項目的理念，努力發揮各自的教育智慧，積極探尋以“快樂運動”理念為指導，開發運動項目應遵循的教育規律和依據。不斷開拓創造性思維，探索開發幼兒園快樂運動項目活動的實踐經驗和有效的實施策略，為豐富我園“快樂健康成長”辦園理念的內涵作先行的探索。

優化環境，體現特色

創設快樂運動環境

我園在開發體育項目活動的前期規劃中，就深深感受到運動環境創設的重要性。我們創設了“快樂童年，因運動而精彩”“玩轉童年，樂享運動”主題運動墻，凸顯我園快樂、陽光、健康的教育理念；室內大型的樂高建構墻、涂鴉墻、綠色運動長廊則彰顯我們追隨課程游戲化改革的步伐，支持幼兒自主探索、自主學習的游戲精神。并在戶外鋪設塑膠，裝有融各種攀、爬、懸、吊、拉、平衡等綜合挑戰性的大型器械，以保證幼兒戶外的安全；在有限的場地中設計了騎行區、攀爬區、懸垂區、玩沙區等發展幼兒鉆、爬、跨、平衡等動作，讓幼兒在游戲的同時可以鍛煉身體。

提供多種運動器械

運動器械的提供是保證體育活動順利開展的前提。我園根據幼兒的年齡特點提供了各種運動器械，有購買的，也有教師們自制的。如大班運動“籃球小精靈”中，教師提供了常見的運動器械——籃球作為本次活動的主要器械，在創設游戲情境中，孩子們自行用輔助材料進行拍球的探索，如用碳化積木搭建拱門、用紙箱搭建小橋等，孩子們用或蹲或踩等動作來進行挑戰，雖然忙得不可開交，但孩子們個個情緒高漲，達到了很好的教學效果。

豐富室內運動環境

實施幼兒園運動活動，除了大環境的總體規劃和布局，還要對室內運動環境進行補充和調整，為了確保孩子們每天的運動量，我們對室內運動專用活動室進行了重新規劃、調整和優化。如：在一樓墻面上我們設置了攀巖墻、懸拉器械；在大廳里我們放置了三張乒乓桌；把三樓陽臺改造成我們的籃球館，這些都將成為我園室內運動區域的又一亮點。

材料有形，創意無限

幼兒園運動項目材料應該遵循生活性、多樣性、層次性、開放性的原則。

第一，生活性的低結構運動項目材料能引發孩子的已有生活經驗，滿足他們在運動中的興趣，使他們的運動變得更積極主動、更有意義。如球、繩、圈等材料都是孩子們日常生活中經常接觸的，他們在玩玩跳跳中便可以更快地習得運動技能。

第二，多樣性是指在運動中所投放的運動材料種類要豐富，讓幼兒有自主選擇空間。如我園運動項目內容中的四個板塊，其中在球類運動項目里，我們投放了籃球、保齡球、跳跳球等各種球類；在傳統運動中，我們投放了繩、橡皮筋、圈等器械；在綜合器械項目中，我們投放了自行車、各種健身器械組合、自制器械等材料，充分挖掘材料的多種價值，使每位幼兒在體育活動中都能獲得發展。

第三，層次性即根據孩子的個體差異，投放不同層次需求的材料，讓每個孩子都有適合自己練習的運動材料。如在平衡區運動項目中教師投放難度不一的材料，幼兒可以根據自己的需要選擇難度不同的小橋進行平衡練習（用高低不同的平衡木等搭建的兩座小橋）。

創新思路，深化內涵

在快樂運動項目的開發與實施過程中，我園從管理層到一線教師統一了我園體育文化建設的認識，同時也尋找到一條以體育運動項目帶動我園群體運動活動，激活我園體育文化建設的有效途徑，也找尋到了以運動教學為抓手帶動園本研發，推行因地制宜，健康發展的策略方法，在理論和實施雙層面描繪出幼兒快樂運動項目的開發思路和操作路徑，為幼兒園課程改革提供實施案例。其具體預期效能如下：

第一，促進幼兒游戲精神建立與學習方式轉變。幼兒對快樂運動有濃厚的興趣，發展基本動作，提升運動能力，適應能力以及良好的意志品質。

第二，教師能營造自然的運動環境，開發和組織快樂運動項目內容；具有較強的觀察——解讀幼兒的水平，成為與兒童共成長的幼兒教師。

第三，形成較為完善的快樂運動項目的運動模式，積累豐富的快樂運動項目實施策略。

第四，從理論和實施層面培育快樂運動文化，帶動園所總課程的發展：充盈運動精神，提升核心素養，深化園所內涵。

我園快樂運動項目的開發與實踐，必將使孩子們的體育活動更加豐富多彩，體育生活充滿樂趣。