初中信息技術課堂激勵教學策略制定與實施

萬曉飛

【摘 要】隨著社會經濟的不斷發展，初中信息技術已經成為初中生必學的一門課程。為了切實提高初中信息技術課堂教學效率和實效性，教師要采用不同形式的方法和策略，在課堂教學中實施激勵性教學，這樣才能激發學生的創新思維，提高學生對信息技術這一課程的學習積極性和探索欲望。本文將針對初中信息技術課堂激勵性教學的內容進行探討，挖掘出最有效的實施策略。

【關鍵詞】初中信息技術；課堂教學；激勵教學

眾所周知，信息技術是一門新興的教育科目，初中生對其了解和重視程度遠遠不及其他的文化課，這非常不利于學生提高其綜合素質。針對這一現象，教師要利用各種教學手段和教學策略激發學生內心的求知欲，讓學生一直保持對信息技術世界的積極性，從而自然而然地增強他們的學習=注意力以及不斷增加信息技術的學習時間。除此之外，教師還要注重利用現代化信息技術激發學生的學習潛力和創造潛力，為學生今后的學習奠定思維基礎。

一、在初中信息技術課堂中制定激勵教學的要點和切入點

1.利用學生的學習興趣引入激勵教學，培養學生的創新思維和邏輯思維

初中信息技術課程的學習效率一直保持低下的原因之一就是學生對信息技術了解太少，學校對這門課程的學習要求也不高，這導致學生完全不能在課堂上集中注意力學習信息技術。因此，初中信息技術課堂激勵教學的有效實施要與培養學生興趣緊密聯系起來，要幫助學生理解和認識信息技術在當今時代的重要性和實踐性。這樣學生的學習態度就會逐漸轉變，他們會在娛樂的同時從信息技術課程中獲取有益的信息。

2.徹底發揮信息技術中的實踐性因素，激勵學生參與課堂活動

初中信息技術不僅是一門理論性非常強的學科，其還深深體現著實踐性和操作性。因此，想要切實實施激勵教學，教師要不斷為學生增加課堂參與的機會，讓每一位學生都能在信息技術的課堂中進行實踐性操作。與此同時，教師要合理利用信息技術中的多媒體軟件和教學工具。例如，在學生剛接觸信息技術這門課程時，他們學習的第一步就是要提高他們的打字速度。這時教師就可以利用金山打字通等打字工具對學生進行訓練，讓學生從實踐中體會信息技術的魅力。

二、實施激勵性教學，挖掘初中信息技術教學的優勢

1.利用學生的感性思維實施激勵教學，為學生創造有價值的快樂

雖然網絡世界多姿多彩，其對學生的吸引力很大，但是信息技術課程的教學比網絡內容枯燥的多。因此，教師必須要不斷挖掘信息技術中的趣味因素和探究因素，利用這些內容提高學生對教學內容的興趣[1]。例如，在初中信息技術課堂上，教師可以利用多媒體工具為學生制作動畫和小視頻，激發學生的好奇心和求知欲，這樣學生在課堂上的注意力就會被深深地吸引住。其次，初中階段學生的感性思維非?；钴S，他們喜歡用語言來表達自己的想法。因此，為了提高學生在信息技術課堂中的實踐性，教師可以利用辯論式和對話式教學激發學生的表達欲望，讓學生的思維一直跟隨教學的進度，從而提升教學質量。

2.將激勵教學巧妙地融入于應用過程中，培養學生的動手能力

在課程實踐過程中應用激勵教學是一項非常艱巨的任務，這不僅需要教師將實踐活動和教材知識進行有效結合，同時還要教師不斷為實踐內容注入時代因素和學生感興趣的知識點。除此之外，教師還要發揮積極學生的領頭作用。例如，在學習CPU、主板等內容時，大部分學生對這種抽象的概念理解不是很深刻，這時教師就可以讓一些積極的學習表達自己的看法和觀點，讓他們帶領其他學生進行操作和組裝。這樣學生的思維就會受到刺激，他們會想要超越別人和自己，這不僅為學生的學習提供了強大的動力，還實現了課堂教學的雙向互動性[2]。

3.將信息技術中的激勵教學與任務驅動型教學進行有效結合

在初中信息技術教學中，教師不僅要注學生的學習興趣和學習氛圍，還要注重他們的學習成效，要實現學生信息技術應用能力的真正提高，將任務驅動型教學運用其中就能有效地實現這一目標。教師可以利用各種問題任務驅動學生進行信息技術應用，在強烈的問題動機引導下，學生會在有效的時間內獲得更高的效益，他們會更注重發現和挖掘問題的關鍵點和實質性內容，這有利于提高學生的自主學習能力和操作實踐能力[3]。除此之外，教師還要注重任務型教學的層次性，要為學生創設一個循序漸進的學習過程，不斷點燃學生的學習激情和欲望。

三、總結

綜上所述，在初中信息技術課堂中實施激勵教學是當今信息技術工作者最迫切的任務。因此，教師在課堂中不僅要對激勵教學做出具體的實踐，還要有效地發揮激勵教學的各方面作用，要為學生傳授具有層次性的信息技術知識。除此之外，教師要切實抓住實施激勵教學的時機，要運用各種手段和技巧完成這一實施過程，要發揮各種教學工具的最大作用，為學生提供更高效、更專業的教學。

參考文獻：

[1]郝鳴：《初中信息技術課程開展興趣教學的方法》，學術期刊《學周刊》，2016年23期.

[2]裴麗娟：《初中信息技術課程中創新思維培養策略分析》，學術期刊《新課程學習·中旬》，2015年2期.

[3]周道德：《淺析初中信息技術課堂學生自主學習能力的培養策略》，學術期刊《新課程·中旬》，2015年7期.