“互聯網+”環境下中學生心理健康教育模式的構建

劉曉偉

【摘 要】互聯網與教育的深度融合，帶來了教育理念和教育形式的解構和重構，對中學的心理健康教育工作也帶來前所未有的機遇與挑戰。“互聯網+”背景下的心理健康教育應堅持干預性與發展性相結合，心理健康教育與互聯網深入融合，整合教育資源，著眼于學生終身發展，以提高學生的心理素質為出發點，注重學生優秀品質的形成和綜合素質的提升。

【關鍵詞】互聯網+；中學；心理健康教育

我國中學生心理健康教育始于30年前，國家層面對心理健康教育高度重視，出臺了一系列心理健康教育文件，極大的提升了人們對于心理健康教育的認知和接受。我國心理健康教育經歷萌芽期、探索期、初步發展期、迅速發展期，走到了互聯網高速發展的新時代。“互聯網+”鼓勵傳統產業與互聯網結合，利用互聯網的傳播平臺和通信技術，打造傳統產業發展的新模式、新生態。我國中學生心理健康教育要結合互聯網發展背景下中學生的新變化，構建出符合當代中學生新需求的心里健康教育模式。

一、中學心理健康教育工作現狀

（一）心理教育隊伍龐大，但教師不夠專業

中學學生的心理健康教育工作主要由以下人員擔任：學生輔導員、班主任、心理學教師和心理咨詢師。從事中學心理健康教育工作隊伍龐大，但普遍專業能力不強。輔導員和班主任是學生心理健康教育工作的主力軍，中學有心理學專業背景的輔導員不多，班主任管理班級事務繁雜，對心理健康教育能力的提升多有忽視。

（二）教育內容單一，學生認可度低

各中學心理健康教育中心每年都會開展心理健康教育活動，但是很多活動內容數年以來重復開展，內容枯燥，無法激發學生的參與熱情，未能達到心理教育的目標，收效了了。校內心理咨詢是受學生的認可度低，中國青少年研究中心的調查報告顯示，當中學生遇到心理難題，79.8%中的學生首選向朋友傾訴，僅3.2%的中學生選擇向心理咨詢師求助。學生獲得心理健康知識的途徑的調查中，位列第一的是心理健康書籍，校內心理咨詢機構僅位列第八位。

（三）心理教育意識良好，但措施落實困難

中學各級部門都認識到心理健康教育很重要，但是大部分人還停留在意識上，指定的措施沒有落實到行動上。同時，學校從基礎條件和制度層面的保障措施沒有到位，部分學校沒有設立單獨的心理咨詢室，在場地和設備上存在問題。有一些學校心理課程教師與心理健康教育中心人員分開管理，對心理從業人員缺少發展和激勵考核機制，導致心理健康教育人員消極怠工，有些同學表示去咨詢室找老師的時候，老師多數時間不在，長此以往，學生對心理咨詢失去信心。

二、“互聯網+”背景下中學心理健康教育模式構建

心理健康教育相對于學科教育教學難度大，且教學成效不易考察衡量。通過教育教學模式的改革，構建起基于“互聯網+”背景下的中學心理健康教育新模式，營造一個積極、健康、向上的環境，培養學生一個完整的自我。

（一）構建心理健康教育的校園網絡陣地

目前，每個中學都在推行建立自己內部的校園網絡，校園網的全面覆蓋使得線上的學習與交流都非常方便，學生的學習生活與校園網有著很大的關系，平時學生通過校園網可以獲得很多信息，比如學校的通知、各種學習資料等。由于校園網有著如此強大的功能，所以學校可以抓住這個強有力的媒介，把校園網可以作為學生心理健康教育的媒介，在校園網這個平臺上建立專門的心里健康教育專欄，圍繞學生心理健康教育這一中心，將心理健康教育這一工作做好，拓展心理健康教育的宣傳面。“心靈驛站”也是很多中學都傾向于設置的一個專欄，學生要是遇到問題可以隨時在線預約心理老師進行解答。在校園網上還可以設置一些心理問卷調查，及時了解學生的心理健康狀況，對于心理存在缺陷的學生及時發現并給予關注與關懷。在校園網上還可以開設相關的趣味小游戲，讓學生通過游戲等娛樂活動來緩解心理壓力，也讓學生對心理健康教育的興趣增強。

（二）提高心理咨詢中心的信息化水平

心理健康教育已經成為我國普遍重視的一個方面，中學都設有專門的心理咨詢中心，并且在心理健康的咨詢與心理健康的宣傳教育方面起著很重要的作用。但是由于我國的心理健康教育起步較晚，一些教育的模式還比較單一，教育理念也比較滯后，導致學生不能很好的在這方面收益。而且由于學生個人原因不愿意透露自己的隱私，導致學生對心理健康咨詢存在一定的排斥心理。因此，隨著現在互聯網技術的高速發展，通過網絡進行心理測試、心理咨詢、心理教育可以有效的排除尷尬，很方便快捷的進行心理健康教育。但是網絡也是一把雙刃劍，它雖然能夠廣泛方便快捷的進行心理健康教育，但是還是由于網絡的局限性在某些方面，真人面對面咨詢還是一種比較有效的方式，所以講網絡咨詢和咨詢中心咨詢兩種方法有機結合是一種良好的方式。

（三）加強師資隊伍能力水平建設

對于心理健康教育師資對于建設而言，通過“互聯網+”背景下的心理健康教育的改革對提高老師的綜合能力是一種機遇也是一種挑戰，只有對自己的職業進行定位與理解才能不斷適應新時代的潮流，有了良好的師資隊伍，對于網絡環境下的心理健康教育才能夠有效駕馭與指導，及時有效的消除學生的心理問題。

三、結語

“互聯網+”背景下，教育將迎來新一輪重大變革，中學心理健康教育工作要積極應對這一變革，既是心理健康教育工作創新改革的時代需要，更是提高心理健康教育水平，實現科學化、專業化發展的必然路徑。中學心理健康教育要充分利用“互聯網+”的思維模式和創新技術，及時解構并重構教育理念和教育形式，不斷提高心理健康教育與互聯網的融合水平，增強心理健康教育各個環節的協同與整合，構建起基于“互聯網+”的中學心理健康教育新模式。

參考文獻：

[1]李桂玲.“互聯網+”背景下高職院校學生心理健康的現狀與提升策略研究[D].華中師范大學，2017.

[2]李卉.“互聯網+”環境下中職學生心理健康教育對策研究[J].當代教育實踐與教學研究，2017（09）：51.