小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展研究

鐘莉

【摘 要】 隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的深入實施，加快教師培養(yǎng)，促進教師專業(yè)成長，不僅關(guān)系到教師自身的發(fā)展，也關(guān)系著學(xué)校的長遠發(fā)展。本文將根據(jù)筆者自身教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合當(dāng)前的數(shù)學(xué)教育教學(xué)實際，談一談對小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的看法，以期能夠與同仁共勉。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)；教師；專業(yè)發(fā)展

教師專業(yè)化發(fā)展是世界教師教育發(fā)展的一種國際趨勢，也是我國教育改革的迫切任務(wù)。作為新時代的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要適應(yīng)時代發(fā)展的要求，促進自己向?qū)I(yè)化發(fā)展方向邁進。怎樣才能促進自己的專業(yè)化發(fā)展呢，筆者現(xiàn)談一談自己的幾點粗淺看法。

一、轉(zhuǎn)變觀念，發(fā)揚專業(yè)精神

隨著社會的發(fā)展和教育的進步，教師越來越受到了社會的尊重。那么作為一名人民教師，我們對自己的職業(yè)要懷有強烈的尊嚴感，才能建立起堅定的專業(yè)信念，發(fā)揚出教師的專業(yè)精神。可以說教師的專業(yè)精神對促進教師的個體成長與完善起著不可估量的重大作用。教師的專業(yè)精神是影響學(xué)生的主要因素之一。而教師專業(yè)精神的培育要依靠教師個人的修養(yǎng)與努力，要通過不斷地自我省察、自我調(diào)節(jié)、自我促進來保持和加強專業(yè)精神，通過提高修養(yǎng)來提升自己的專業(yè)水平，要把教育教學(xué)工作真正融入自我完善之中，只有這樣我們才能對專業(yè)工作從容自在、心甘情愿，從而做到“認同于使命，激情于工作”。

二、加強學(xué)習(xí)，豐富專業(yè)知識

21世紀是信息化的社會、知識經(jīng)濟的時代，為此我們要學(xué)會理性地思考教學(xué)問題，利用教研活動、課余時間進行理論學(xué)習(xí)，通過不斷學(xué)習(xí)使自己成為一個學(xué)識豐富、知識淵博的人，這樣才能解決我們教育教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題。

因為面對的是一群具有主觀能動性的學(xué)生，他們有自己的思想，有獨創(chuàng)的精神，所以教師除了要做“一桶水”還要做“長流水”。我們要不斷地自我充電，不斷地捕捉新的科學(xué)教育信息，補充新的知識，發(fā)展多種能力并且不斷提高職業(yè)素養(yǎng)，鞏固教師職業(yè)的專業(yè)地位，豐富自己的專業(yè)知識，保持源源不斷的“長流水”，使自己取之不盡，用之不竭，以便對課堂中出現(xiàn)的各種情況都能處理得得心應(yīng)手，從而更好地促進自己的專業(yè)化發(fā)展。

三、注重反思，加強合作交流，提高專業(yè)技能

現(xiàn)代教育是一種具有科學(xué)性、民主性、發(fā)展性的教育，其所要傳授的知識、技能空前擴展，對人才培育的質(zhì)量和效益的要求也越來越高。這就需要教師用系統(tǒng)的現(xiàn)代教育理論，用嫻熟的專業(yè)知識與技能來充實自我。而教師專業(yè)發(fā)展的“源頭活水”來自教師自身的教學(xué)實踐，來自教師實踐中的不斷反思。所以我們只有在以問題為中心的實踐反思和教學(xué)探究中才能實現(xiàn)自身專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

此外，和同事的日常交流、合作，也是數(shù)學(xué)教師提高專業(yè)技能的重要手段。所以校本教研活動的開展必須要有實效性。公開實踐課是教研組進行教研研究活動的最鮮活的案例。通過集體備課、集體聽評研究課，來集中全組智慧，探討教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計與實施、教學(xué)方式方法的創(chuàng)新與整合等專題，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，解決數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的具體問題，切實提高教學(xué)效率；通過集思廣益，促使全組教師有所收獲。

總之，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，是一個終身的、持續(xù)性的過程。作為新世紀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要從社會發(fā)展、文化發(fā)展的角度去看待教育，通過不斷的自我充電，來豐富專業(yè)知識，提高專業(yè)技能，發(fā)揚專業(yè)精神，來促進自己的專業(yè)化發(fā)展！

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