新時代下小學德育教育教學策略研究

馮軍紅

摘要：在小學教育的過程中開展德育教育策略，以促進小學生身心健康的成長。小學德育在新時代背景下具有非常重要的意義，可以很好的推動我國素質教學工作。下文就小學德育教育策略進行研究分析。

關鍵詞：新時代；小學德育；教學價值

隨著人們對小學生教育的不斷重視，為了更好的促進小學生德智體美勞的綜合素養(yǎng)提高，教師需要充分的發(fā)揮出德育的價值，推動小學生教育質量的提高。

一、小學德育的教學價值

在新時代背景下，我國的教育改革工作正如火如荼的進行，旨在全面提升教育的實力，實現(xiàn)人才強國的戰(zhàn)略規(guī)劃。在中華民族偉大復興道路上，一個也不能少。教育改革工作的目標主要是育人教學，確保人才具有高尚的品德和健全的體魄。

在小學教育的階段，就是育人教學的黃金時期。小學生在小學階段形成的品德、人格、素養(yǎng)、價值觀，將會影響學生今后的一生。為了確保小學生形成高尚的品德、 健全的人格、優(yōu)秀的素養(yǎng)、正確的價值觀，在教學時教師需要充分的發(fā)揮出德育教學的價值。在德育教育引導的環(huán)境下，更好的熏陶感染學生，促進小學生身心健康的成長[1]。

二、小學德育教學的路徑分析

（一）社會主義核心價值觀的挖掘

在小學教育的過程中，為了可以更好的發(fā)揮出德育教學的價值，教師應當充分的發(fā)掘社會主義核習價值觀的內涵與精神，在實際教學的過程中對學生進行正確的引導，不斷培養(yǎng)學生愛國思想與正確的價值觀。

在學生愛國主義思想培養(yǎng)時，教師就可以運用德育引導的教學策略，挖掘小學生身邊社會主義核心價值觀的具體事件，以實例導向進行德育教學，從而更好的提高學生的綜合素養(yǎng)。例如在小學音樂教學的時候，教師就可以利用快閃的視頻，引導學生歌唱經典的歌曲：《我和我的祖國》《我愛你中國》《歌唱祖國》，在經典歌曲的合唱教學引導下，逐漸激發(fā)出學生的愛國主義情感。然后教師再通過解析歌曲，在歌曲創(chuàng)作背景、創(chuàng)作價值、編曲的分析下，引導學生更加深入的理解相關經典歌曲，激發(fā)出小學生的愛國情感。

在經典歌曲的德育引導下，不僅可以很好的培養(yǎng)學生的愛國主義思想，并且學生的價值觀同樣得到了很好的引導，對小學生的身心健康成長具有非常重要的意。 社會主義核心價值觀內涵與德育教學的結合，可以為學生打開一扇新的學習窗戶，讓學生從不同的視角進行學習，在學習文化知識的過程中，形成高尚的品德與正確的核心價值觀[2]。

（二）中華傳統(tǒng)文化的德育滲透

在小學教學的時候，為了確保小學生德智體美勞的全面發(fā)展，充分的發(fā)揮出德育教學的優(yōu)勢，在小學德育教學的時候，教師可以將中華傳統(tǒng)文化滲透其中，通過經典國學知識的滲透引導，從而更好的提高小學生的綜合素養(yǎng)。

在中華傳統(tǒng)文化德育滲透教學的時候，需要充分的剖析學科的教學內容，找到傳統(tǒng)文化滲透的關鍵點，確保傳統(tǒng)文化德育滲透教學的質量與效果。在語文學科、數(shù)學學科、音樂學科、音樂學科、體育學科、道德與法治學科、科學學科、健康學科教學的時候，教師都可以進行很好的德育滲透，更好的提高學科的綜合教學質量，有效的促進學生身心健康的發(fā)展。

在中華傳統(tǒng)文化德育滲透教學的時候，教師需要把握滲透教學內容的貼切性與針對性。因為小學德育滲透教學的對象是小學生，小學生的心智、思維、想象力都存在一定的局限，若是滲透教學的內容，超出了小學生的理解認知范圍，就會給小學生的學習與成長造成一定的阻礙，間接的影響到小學生身心健康的成長。

為了確保在小學教育過程中中華傳統(tǒng)文化德育滲透教學的整體效果，教師需要充分的研究分析教學的內容，根據(jù)教學的內容與德育引導的方向，篩選相應的傳統(tǒng)文化內容。這樣的教學方式不僅具有很強的針對性，并且小學生的綜合學習質量也可以得到更好的提高[3]。

例如在引導學生尊師重道的時候，為了更好的提高教學的質量，教師可以通過小學生喜愛的事物進行合理的拓展，更好的開展德育滲透的教學策略。教師可以通過《西游記》中孫悟空的人物角色進行很好的拓展延伸，引導學生學習尊師重道，提高學生的綜合學習質量。

教師可以給學生們講：在孫悟空與唐僧發(fā)生矛盾之后，孫悟空一氣之下就離開了唐僧。孫悟空到了龍王哪里歇腳，偶然間看到了一副畫，龍王就給孫悟空講了畫中的故事。張良為了向黃石公老人請教兵法，老人三次將鞋子丟失在橋上，張良三次拾起鞋子，畢恭畢敬的給黃石公，老人看到張良如此謙虛求學，就將兵法傳授給了張良，也就是圯橋三進履的故事。后來孫悟空頓悟后，就會尋找自己的師傅唐三藏。從這個傳統(tǒng)文化故事中，可以引導學生們形成虛心好學的品格，促進小學生完整人格的形成。

三、結束語

綜上所述，在小學生教育的過程中，教師可以通過挖掘社會主義核心價值觀的內涵，開展德育教學引導。也可以進行傳統(tǒng)文化滲透的德育教學，從而更好的提高學生的綜合學習質量。

參考文獻：

[1]袁利平.新時代下小學德育教育教學策略探究[J].科學咨詢（科技·管理），2018，08：104.

[2]吳蘇舒.新時代下小學德育教育有效性的思考[J].才智，2018，01：32.