增強初中美術欣賞教學有效性的實踐思考

高常蘭

摘要：就目前情況而言，我國部分初中學校以及初中生家長受傳統應試教育的影響，只注重學生的文化課成績，而嚴重忽視美術這種非統考科目的學習，使初中生的美術天分難以展現，導致這部分初中生不得不放棄對美術藝術的學習，選擇占用美術欣賞課程的時間來復習文化課，嚴重阻礙初中美術欣賞教學的發展。本文主要闡述美術欣賞教學的重要意義，并根據我國目前情況，簡要分析了初中美術欣賞課教學中存在的不足，并對加強初中美術欣賞教學有效性的方法與措施提出幾點建議，希望對相關人員有所啟示。

關鍵詞：初中美術；鑒賞教學；問題；有效性；實踐思考

中圖分類號：G633.95 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）03-0206-01

初中階段學生個性思維與創新能力較差，難以真正分辨出世間的善惡美丑，而初中美術欣賞教學能夠培養學生的審美能力、個性思維以及創新能力，不斷提高學生的綜合素養，促進學生身心健康朝著正確的道路發展。但就目前情況而言，我國初中美術欣賞課教學中還存在諸多問題，嚴重阻礙美術欣賞教學在我國初中的發展，因此，解決初中美術欣賞課程中存在的問題，是我國教育部門以及高中學校的首要任務。

1.美術欣賞教學的重要意義

在初中課程中開設美術欣賞教學課程，有助于促進初中生心靈的成長，通過美術欣賞教育活動，使初中生人格、性格朝著正確的方向發展，且對于培養初中生感情與審美能力具有重要的意義，它能夠美化人的生活，提高初中生審美能力，凈化初中生的心靈，陶冶初中生的情懷，對于促進我國初中生身心健康全面發展至關重要。初中的美術欣賞教學的過程是應該是享受的過程，使初中生真正領悟美術作品的內涵，沉浸在其表達的情感當中，提高初中生的審美意識，豐富學習內容，凈化學生的生活環境，同時培養初中生美術鑒賞能力，通過初中生審美的欣賞活動，從主觀審美到對客觀對象的欣賞，繼而提高初中生美術創新思維。

2.初中美術欣賞課教學中存在的主要問題

2.1 初中美術欣賞課程教學缺乏實踐性。就目前情況而言，我國初中美術教師在進行美術欣賞課程教學時，只是將書本上的理論知識用語言文字的形式傳授給學生，將美術欣賞課程教學重點放在美術理論知識的講解上，無法詮釋美術作品中所傳遞的情感內容，過于注重理論知識的教育，忽視了美術作品中的內涵，因此，目前我國初中欣賞課程可以看作是一場文學講座，且由于初中生的認知能力較差，只是單一傳授美術理論知識給初中生，會使學生對美術欣賞教學產生疑惑，學生難以表達內心對美術作品的情感，在初中美術教學課堂上，美術教師往往以理論性的闡述代替實踐性的操作，使得美術欣賞課程完全脫離了該課程建設的目的，難以走進學生的精神世界，學生無法表達出內心的情感，嚴重阻礙了學生審美能力與創新思維能力的發展[1]。

2.2 對美術鑒賞教學的重視程度不足。傳統應試教育使得目前我國初中教師以及初中生家長對美術鑒賞教學的重視程度嚴重不足，且初中教育是學生打好學習基礎的重要階段，初中學生、家長以及教師只注重文化課成績，僅僅對考試科目到文化課程高度重視，而美術教學等藝術類課程遭到忽視，美術鑒賞課程為非傳統考試科目，導致初中美術鑒賞教學課程難以進行。雖然在新課改的要求下，學校加強對美術教育的重視，但是傳統思想在我國初中教師以及初中家長心中根深蒂固，使得美術教育難以發揮其真正的功效和價值，且對于美術鑒賞教學課程而言，美術鑒賞教學能夠讓學生學會分辨善惡美丑，因此，我國初中學校以及初中學生家長應高度重視美術鑒賞課程。

2.3 脫離了學生的認識能力和范圍。在初中美術課堂上，部分美術教師采用一些學生難以理解的美術專業性的詞語來講課，過分展示自己的美術功底與繪畫技巧，使學生難以理解，使得美術課堂完全脫離了學生的認知能力和范圍，學生不能準確找到重點的教學目標，導致學生認為美術課程較為深奧，降低了學生學習積極性，且嚴重背離了初中生的發展軌跡和發展方向，對學生的成長和發展產生了負面的影響[2]。

3.加強初中美術欣賞教學有效性的方法和措施

3.1 打造具有專業技術技能的美術教師隊伍。打造具有專業技術技能的美術教師隊伍，提升初中教師美術專業水平，不斷豐富美術教師自身的理論知識，提升自身的教學水平與素質，在美術課堂上，教師應站在學生的角度，以學生的眼光來分析美術作品，例如，在學習《歷史的畫卷》這一課時，教師不但要為學生講解繪畫藝術的創作技巧，同時還要鼓勵學生說出對作品的感受，既能豐富學生的情感體驗和藝術魅力的領悟，提高學生的審美能力。

3.2 提高學校、家長對美術欣賞教學的重視度。我國初中學校以及初中生家長應改革傳統的思想觀念，不僅要注重學生文化課的成績，還要注重學生美術鑒賞能力的培養，并對美術教學有全面而深刻的認識，使美術欣賞教學落到實處，注重學生身心健康全面發展，培養學生樹立正確的人生觀與價值觀。學校與家長應積極開展課外美術實踐活動，例如組織春游活動，使學生與大自然親密接觸，讓學生通過繪畫的形式，表達出學生對大自然的真實情感，繼而促進學生情感的培養[3]。

4.結語

綜上所述，審美鑒賞教學的主要目標是培養學生的審美情趣，使學生感受美術的魅力，讓學生自然而然的受到美的熏陶，讓學生在美術鑒賞實踐的過程對生活充滿希望和追求，因此，我國學校以及我國教育部門應提高學校、家長對美術欣賞教學的重視度，并打造具有專業技術技能的美術教師隊伍，激發學生的積極情感，為學生的健康成長和穩定發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1] 陳青菁. 初中美術欣賞教學的幾點看法[J]. 教育現代化. 2017（28） ：46-47

[2] 周曉海. 試論對有效開展高中美術欣賞教學的思考[J]. 大眾文藝. 2015（19） ：112-113

[3] 趙智衍. 對高中美術欣賞教學的幾點認識[J]. 考試周刊. 2014（13） ：89-90