初中歷史教學中如何提高學生的學習興趣

李秀麗

摘要：初中歷史這門學科的學習離不開對學生興趣的培養。培養學生的興趣，要結合歷史學科的具體特點。從學生的年齡特點出發，教師要用學生能夠喜歡的方式組織教學，讓學生從歷史學習中獲得更多的快樂和成就感。

關鍵詞：初中歷史；學習興趣；歷史教學

興趣是最好的指引，在初中歷史的教學中，教師要充分尊重學生的個性化特點，讓初中歷史，真正引起學生的學習熱情，讓他們帶著學習的強烈興趣，自主開展學習活動。初中歷史這門學科屬于人文性的學科，而且在我們的現實生活中，有很多的書籍和教材，可以供學生們自主探索學習。如果真正能夠激發學生的學習興趣，學生會把它當成一種業余愛好。只有這樣學生在歷史方面才會自主的進行探索和收集，才能夠獲得更多的提升，他們也會成為歷史方面的專家，未來，也可能在歷史這個方面有更好的發展。所以教師要注重激發學生的學習興趣，讓興趣引領學生在歷史的海洋當中自由的遨游。接下來，關于提高學生對初中歷史這門學科興趣的問題，筆者認為可以從以下幾個方面來進行。

一、教師要充分認識到，培養學生對歷史學科的興趣，其價值所在

在具體的教學實踐中，我們發現有很多的同行過分的重視自己，如何把歷史方面的知識精彩的呈現在學生的面前。在自己的語言和教學方法方面，進行積極的探索，但是他們忽視了一點。教師表現的再優秀，如果學生不感興趣，效果也非常的低下。因此興趣才會讓學生有更加昂揚的狀態，更加投入的心態。要認識到興趣培養的重要價值。

例如，提供教壇講故事。初中歷史的學習，可以故事的形象來展開。如果教師讓學生將以往了解的故事與相關的課文結合上講臺講故事，每個學生通過努力就都可做到。這個過程既能培養學生的閱讀能力、綜合概括能力、表達能力，又能鍛煉學生的膽識勇氣，更能使學生嘗到做小老師的滋味，體驗成功。這是一種非常簡單的方法，然而學生的興趣一般比較濃厚，他們的積極性能夠被很好的調動出來，讓他們都有展示自己的機會。教師如果從思想觀念上不認識的哦，激發學生興趣的重要價值，就可能忽視這一因素的影響。因此要轉變觀念，用正確科學合理的理念指導整個教學活動。

二、初中歷史教學可以結合時事組織教學活動，提高學生的學習興趣

初中歷史這門學科教學的內容都發生在以前，而且是我們沒有經歷過的，然而在具體的教學活動中，我們也可以結合當下的時事來組織具體的內容，讓學生真正理解以史為鑒的意義所在。在歷史事件當中，學生可以發現，當今世界某些國家和地區也有類似的影子。而且在自己的現實生活中，歷史人物之間曾經發生的互動與故事，也可能在自己身上出現。讓學生結合歷史的學習，更好的思考自己的當下，讓歷史知識指導自己的實際行為，對于一些兩難問題的選擇學生經常可以通過歷史的學習找到出路。因此，教師要注重啟發式的教學，讓學生可以真正認識到歷史的價值，進而提高學生對這門學科的學習興趣。

三、鼓勵學生在初中歷史的學習中積極探索

學生的探究欲望是非常強烈的，教師可以給他們更多的時間和空間進行質疑發問，讓學生帶著這些問題去理解相關的歷史資料。在很多問題的理解上，沒有正確與錯誤之分，有的只是角度的不同，教師要以開放的心態面對學生的奇思妙想。只有讓學生感受到充分的自由，他們的興趣也會越強。在上九年級上冊《古代思想文化一》時，有的學生提出：三大宗教，創立者的說教十分荒謬，為什么還有那么多人信仰，影響非常大？為此我耐心細致地與學生們共同探討。通過學生的提問、質疑，使教與學得到了及時的反饋，密切了師生之間的關系，培養了他們探究教材的積極性，尤其是調動了學生學習歷史的興趣。因此，這樣的氛圍受到學生的歡迎，教師也會樂在其中。

四、在學生面前展現出自己的綜合素養，用自己獨特的魅力，吸引學生對歷史這門學科的興趣

作為一名初中歷史教師，要首先熱愛這門學科，用自己的熱情去點燃學生對歷史的渴望。教師是整個課堂教學的指導者和組織者，如果教師能夠以自己的專業形象去影響學生，學生就能夠在學習過程中變得更加積極和主動。作為一名教師，在課堂上對歷史知識如數家珍、侃侃而談，才能獲得學生的尊重，學生愛屋及烏，自然也就會喜歡這門科目，有了興趣，自然在課堂上就會認真聽講，在課下也會多花些心思去學習、去探索，對學生而言，他們掌握了知識，對于教師而言，也很好的實現了教學的效果，達到了教學的目的。

為了給學生呈現出更加精彩的課堂，教師要在具體的教學活動中，用更加個性化的特點組織教學，給學生留下不同的印象。在提高自己的綜合素質方面，教師要精益求精，永遠不能滿足于現狀。只有不斷提高自身的要求，不斷努力學習，才能在學生的眼中保持活力，才能夠給學生呈現出更加精彩鮮活的課堂。

在初中歷史的教學中，教師要首先重視培養學生對這門學科的興趣，要以自己專業的姿態和綜合素質去煥發學生對于這門學科學習的熱情。對于一名初中的學生來說，如果能夠從歷史的學習中得到更多的成就感和價值感，那么無疑在課下的時間，他們會有更多的自主學習行動，而逐漸的在歷史這方面形成自己的優勢。