從幼兒混齡教育看職高生混級幫扶帶領

吳慧敏

摘 要：幼兒混齡教育是近幾年發(fā)展起來的一種新型的幼兒教育方式，一般都是一些3～6歲年齡不等的幼兒共同組合在一個班級，共同生活，共同學習，共同成長，以達到更好的發(fā)展效果?？茖W證明，各個年齡不同的學生所構成的班級就像一個和諧的大家庭，他們之間可以優(yōu)勢互補，營造出更加有利于學習的輕松氛圍。由此借鑒到職高生的學習教育，通過日?；顒雍痛笮突顒哟龠M不同年級學生之間的交流、合作，許多教育任務能更加輕松地完成，也能更快地促進雙方的共同成長。

關鍵詞：混齡教育；混級教育；幫扶；合作；成長；社會性

中圖分類號：G712文獻標識碼：A收稿日期：2017-12-24

一、幼兒園混齡教育的概要

幼兒混齡教育發(fā)展至今，已經(jīng)是美國、英國、德國、日本、丹麥等西方先進國家學前教育中的普遍模式，這些混齡教育的幼兒課堂一般都是由一些年齡不等的幼兒組成的。孩子們在一起玩耍、學習之余，還會一起參與活動。當然，并不是說一些年齡較大的學生每時每刻都會與幼兒一起學習，一般混齡活動是安排在一天當中固定的某個時段的，比如大班的孩子上午是正常開展大班活動的，而到了下午，不同年齡的孩子就可以在一起，或是活動，或是游戲，或是討論。

大大小小的孩子經(jīng)常在一起玩耍，很自然就形成了兄弟姐妹的關系，年齡大的孩子會處處以哥哥姐姐的身份要求自己，逐漸忘掉在家時接受幫助的特殊地位。小的孩子會用感激的態(tài)度服從哥哥姐姐們的要求。……