用師愛滋潤學生的心田

蘇國太

摘要：關心愛護學生是教師的職業道德，也是班主任做好學生思想政治工作的前提。老師教給學生一顆赤誠的師愛之心，他們一旦感受理解到了這種偉大的師愛之時，就會轉化為與老師的教育相適應的自覺行動，從而收到令人滿意的教育效果。

關鍵詞：班主任；關心；融洽；師生關系

中圖分類號：G625.6文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）02-0237-01

1.親近關心學生、融洽師生關系。

如果說正直無私是教師的職業道德，那么，真誠善良更是教師應有的美好心靈。教師關心愛護學生，就必須象愛護自己的兒女那樣，無私而坦誠。我做班主任，課間十分鐘，總是和孩子們聚在一起閑談，在這種無拘無束的漫談中我了解了學生的生活、學習、愛好、個性。每當我走進教室，總有學生圍攏過來說這問那，我給他們解難釋惑，也和他們交談理想人生、家事、國事的看法，就是在日常的不帶任何教育痕跡的接觸中，我和學生交流思想，融洽了感情。

對學生生活上關心是建立融洽的師生關系的橋梁。我發現，有的學生感冒發燒還堅持到校學習，就告訴他們："回去吃藥好好休息，好了再來。"有的學生腳受傷了，我說："這幾天你別參加大掃除了。"女孩子寫黑板報回家晚了，我親自送他們回家。一次，看到趙云卓同學上課無精打采，一問，才知他患腹瀉。課間休息時，我把他帶到辦公室，把煮好的奶粉加雞蛋送給他，他感動的熱淚盈眶。又一次，我家老人患病住院，我既要忙家務，還要照理老人，又放不下班里的工作。由于疲勞過度走路打晃，一腳踩空，摔在地板上磕破了嘴，只得去醫院縫了幾針呆在家休息。同學們悄悄的在我家門口擺了水果、月餅，夾著的字條上寫道："老師請收下我們的心意，我們都在想著您。"看到這紙條，我激動的淚水奪眶而出。我心中有學生，學生心中也有我。

師生關系融洽，班主任的思想才能成為學生的自覺行動，自然能取得滿意的教育效果。近幾年來，我所帶的班級獲得了很多榮譽，這些榮譽的獲得，不但激發了學生的上進心，而且增強了班集體的凝聚力。

2.對待優秀學生，響鼓也用重錘敲。

實現現代化的宏偉目標要求我們培養德才兼備的優秀學生。現正在學校讀書的學生，十幾年之后就是各條戰線上的骨干力量。這批人才質量的優劣，對國家的前途命運關系重大。因此，要高質量、遠目標的培養人才，需要我們"一把鑰匙開一把鎖"，有針對性的精心培育。

一般的說，老師對好學生容易偏愛，當然，也就難免失之偏頗。我做班主任，對待學生始終堅持兩分法：對優秀學生，堅持"優育"的原則，響鼓也用重錘敲，使他們德才兼備，健康成長。

以前我所擔任的班級里，有個學生守紀律，愛學習，成績優秀，還是班上一名長跑運動員。同學們選他當班長，他不愿意干。經了解，他說準備考重點中學，擔心當班干部會影響學習。我啟發他，一個人光有知識還不行，重要的是應該有為人民服務的思想。升重點中學是好事，但是學了本領為國家做貢獻，人民才會歡迎我們。一番話，使他明確了前進的方向，愉快地承擔了班長工作。我又教他合理安排時間，盡量減少班務瑣事對他的學習影響。放手培養他的組織管理能力，每周班會，讓他布置工作，總結班務情況，主持召開各種內容的主題班會……他越來越受到大家的擁護，在班上成了老師的得力助手。他連續幾個學期被評為優秀班干部。畢業時，她終于通過各項嚴格考核，升入了重點中學，而且成了一名品學兼優的三好學生。

3.對后進學生，要鼓勵愛撫促轉化。

愛學生，最難的是愛后進學生。要想做好后進學生的轉化工作，必須克服教師對后進生感情上的障礙，不厭惡，不嫌棄，不疏遠他們。相反要滿腔熱情地幫助他們，要向園林工人對弱苗一樣基于更多的關心和扶植，促其健康成長。做后進生的轉化工作需要我們認真學習教育學、心理學，摸索規律，找出行之有效的轉變措施。我的做法是：（一）摸清家庭情況。如：該生的家庭成員，家庭情況，在家表現及社會交往。（二）仔細觀察后進生的在校表現。教育家烏申斯基說："如果教師想從各方面教育人，那么他應當從各方面首先了解人。"要了解一個學生，沒有第一手資料不行。班主任要做有心人，注意后進生的言行舉動，不要放過每一個教育轉化學生的時機。（三）分析原因，制定轉化方案，尤其要注意調動后進生的積極因素。

在后進生轉變過程中，常常會出現反復。因此，我們在動之以情、曉之以理、樹之以歸的基礎上，還要做到導之一行，持之以恒。我有堅定的信心，"母不嫌子丑"。多難管的學生也要盡心盡力，毫不懈怠，將師愛的種子播入學生的心田，還怕它不會發芽、開花、結果。

多年的班主任工作，使我越干越有耐力，越干越有樂趣。"用語言播種，用筆耕耘，用汗水澆灌，用心滋潤一一一這就是人民教師崇高的勞動。"教育事業是一項偉大的事業。教育工作是一項極為復雜細致的工作。要教好學生，首先需要我們熱愛自己的工作，熱愛教育對象。只有熱愛他們，才能精心地去培養他們。這其中，無論是疾風暴雨式的嚴厲批評還是和風細雨式的勸導，都要體現出老師真誠善良的愛心。

參考文獻：

[1]鄭艷萍.融洽的師生關系促進學生全面發展.新課程，2012