淺談微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

房平

摘要：隨著新課改和素質(zhì)教育的深入實(shí)施，微課作為一種新興的教學(xué)模式，越來越多的應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中。微課以其形式新穎、視覺效果強(qiáng)、覆蓋內(nèi)容廣的教學(xué)特點(diǎn)被廣大師生所采用，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，對(duì)于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力有很大的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：微課；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）02-0156-01

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，教師要不斷改善教學(xué)模式，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)具有情景化、生活化的特點(diǎn)，有利于學(xué)生理解、掌握數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)定義。 微課作為一種新型的教學(xué)手段，將教學(xué)內(nèi)容與視頻、文字、圖片、聲音有效融合于一體，解決了數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)問題，有效提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。筆者根據(jù)自己的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于微課在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，談一談自己的看法。

1.微課簡(jiǎn)述

微課是信息技術(shù)的產(chǎn)物，它集視頻、聲音、圖片、動(dòng)畫于一體。微課是教師在教學(xué)過程中，將教學(xué)知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)資源以視頻的形式應(yīng)用于教學(xué)過程中，具有短小精悍、針對(duì)性強(qiáng)的特點(diǎn)，它可以使抽象、枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化、具體化，同時(shí)學(xué)生在運(yùn)用微課資源進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，不受時(shí)間、空間的限制，并且學(xué)生可以反復(fù)觀看、反復(fù)學(xué)習(xí)，這樣有助于學(xué)生理解、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1運(yùn)用微課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于數(shù)學(xué)知識(shí)抽象性、邏輯性強(qiáng)，要求學(xué)生具有相應(yīng)的邏輯思維，但是小學(xué)生年齡小、邏輯思維有待開發(fā)、培養(yǎng)，使得學(xué)生感覺數(shù)學(xué)知識(shí)枯燥、無味，毫無興趣可言。此時(shí)教師可以借助微課的優(yōu)勢(shì)，將教學(xué)內(nèi)容融合于豐富多彩的微視頻中，使得抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象、生動(dòng)，并且將復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)以思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)出來，增加微課的趣味性，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。比如在帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)《軸對(duì)稱圖形》時(shí)，教師可以實(shí)現(xiàn)制作微視頻，讓學(xué)生們欣賞豐富多彩的圖形、圖片，領(lǐng)略充滿動(dòng)畫效果的數(shù)學(xué)課堂，從中真正理解對(duì)稱軸的含義，同時(shí)理解什么樣的圖形才是軸對(duì)稱圖形，使得抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)在微視頻的展示下變得生動(dòng)、有趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和求知欲望。

同時(shí)，微課中的聲音、動(dòng)畫、圖片為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)呈現(xiàn)了強(qiáng)烈的視覺效果，很快吸引了學(xué)生的眼球，充分調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。比如關(guān)于時(shí)間秒的認(rèn)識(shí)，教師可以巧妙運(yùn)用微課，在微視頻中設(shè)計(jì)一個(gè)鐘表，讓表上的分針、秒針配以音頻效果進(jìn)行動(dòng)畫演示，在秒針走一格時(shí)，發(fā)出"嗒"聲，分針走一格時(shí)發(fā)出"叮"聲。在播放微視頻的時(shí)候，讓學(xué)生注意觀察秒針發(fā)出多少次"嗒"聲，分針才發(fā)出以此"叮"聲，以此幫助學(xué)生理解秒與分之間的關(guān)系，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)的神奇，促使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

2.2運(yùn)用微課培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師既要為學(xué)生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，又要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。這就要求教師在教學(xué)中既是講演者，又是引導(dǎo)者，兩種角色都要充分半眼窯。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生充分做好課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，針對(duì)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)過程中遇到的問題，鼓勵(lì)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論、研究、觀看相關(guān)的微視頻資料，通過微課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正理解掌握相關(guān)知識(shí)，然后自己找到解決問題的辦法，充分挖掘他們的數(shù)學(xué)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。比如在帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)《三角形的高》時(shí)，可以讓學(xué)生預(yù)習(xí)教材中的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生觀看"三角形的底、高的認(rèn)識(shí)與畫法"的微視頻，充分了解本節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)、難點(diǎn)等，讓學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)畫出不同三角形（直角、銳角、鈍角）的高，在畫圖的過程中，學(xué)生可能會(huì)將直角三角形和鈍角三角形三條高，正確畫出一條，另外兩條畫錯(cuò)，針對(duì)這種問題，教師先讓學(xué)生相互討論，提出解決問題的辦法。然后教師再次運(yùn)用微視頻為學(xué)生解答，以此驗(yàn)證學(xué)生的想法是否正確。整個(gè)這一過程體現(xiàn)的是教師提出問題，學(xué)生進(jìn)行猜想，然后進(jìn)行討論、探究，最后進(jìn)行驗(yàn)證的過程，巧妙地將微視頻資源融入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，有效地開拓了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

2.3運(yùn)用微課培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)手段將教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、練習(xí)、作業(yè)等，制作成動(dòng)感十足的微視頻，同時(shí)配以簡(jiǎn)單的教師講解，讓學(xué)生在課余時(shí)間運(yùn)用電腦或智能手機(jī)進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。比如同樣是帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間問題，教師可以事先讓學(xué)生認(rèn)真觀察鐘表的面上有多少個(gè)大格、多少個(gè)小格，讓學(xué)生自己動(dòng)手分別撥動(dòng)秒針和分針，并且注意觀察分針和時(shí)針的變化，然后讓學(xué)生通過微課進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過教師引導(dǎo)，學(xué)生思考，最后得出1分鐘=60秒，1小時(shí)=60分鐘的結(jié)論，既幫助學(xué)生理解掌握了教學(xué)內(nèi)容，又提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用微課教學(xué)，為學(xué)生制作、展示微視頻，可以有效創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生更好的將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，有效提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]《淺談微課在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用》 劉花

[2]《淺探微課技術(shù)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的促進(jìn)》 姚智文

[3]《微課教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究》 劉建林