小學語文教改新探

孫曉雯

摘要：眾所周知，小學階段是學子的起步階段，其知識基礎與行為習慣往往要影響學生的一生，培養學生相對獨立且又合作的思維方式與人格也就尤為重要。小學生活潑好動，好奇心強，接受新事物的能力強。但同時，他們做事又易缺乏持久性，往往虎頭蛇尾。所以家校配合，共同指導孩子的學習，才會起到事半功倍的效果。小學語文是十分重要的一門學科，如何學好小學語文是很多家長和學生都在關心的問題，下面，筆者對如何學好小學語文進行方法上的闡述。

關鍵詞：小學語文；學習方法；學習策略

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）02-0074-01

在學校里，學生最重要的學習是學會學習；最有效的知識是自我控制的知識。要學會學習，就有一個掌握學習方法和使用學習策略的問題。而學生學習能力的高低，很大程度上取決于他們的學習方法和學習策略。做任何事情都要講方法，方法得當就做得快，做得好。學習也是一樣。微觀具體的做法叫做學習方法，宏觀整體的做法叫學習策略。語文學習有具體的方法，也有整體的策略。我們就來談談學習方法。

1.培養學習語文科目的興趣

"興趣是求知的良母"，小學生年齡小不會懂得太多的道理，因此，只有當學生對學習產生興趣時，他才能積極主動、愉快地去學習，才不會覺得學習是一種負擔；只有當學生對此產生濃厚的興趣時，在課堂上才能全神貫注地跟上老師的思維，并積極思考。這樣學習效果也會很明顯地提高。如果學生對語文科目不感興趣，一上課就垂頭喪氣 ，這樣子又怎么能學好語文呢？學習興趣是后天慢慢培養出來的，它是在一定的家庭教育和課堂教育的影響下形成的，問題的關鍵在于培養。讓學生自覺主動地學習，這才是學習語文的關鍵。所以在課堂教學中要求充分發揮語文學科的特點，用生動、形象的語言來吸引學生，培養學生的學習興趣，使其充分發揮同學的思維潛能，讓學生在課堂上能主動踴躍地回答問題。

2.多讀多練多思考，培養語言表達能力

語文是一門基礎學科，語文教學的重點在于語言表達能力的培養。當然在平時課堂中我也經常會以此作為教學重點來加以訓練，同時也需要依靠同學們在生活中點點滴滴的積累。在課堂中我發現有的孩子讀書能力差，這就無形地成為語文學習的障礙，所以讀書能力的培養勢在必行。讀，并不僅僅是指朗讀或默讀文章，而是還要包括思考、理解、記憶等內容。換言之，讀，就是一個動口動腦動手的過程。學習一篇文章，概括起來就是：解決"寫了什么"、"怎么寫"的問題以及記憶文章中的精彩語段和詞語。在一篇文章的學習中，能夠有意識地去解決好這三個問題，這才是真正的"讀"。也只有這樣，才可以提高自己的閱讀理解能力，因此在今后的語文教學中，我將重點訓練朗讀，希望家長在家庭教育中也能夠重視讀說訓練，并時刻注意培養孩子的語言表達能力，建議家長在用心傾聽孩子讀書的同時，多給他們一些掌聲和鼓勵。

3.嘗試運用體驗式學習方法

現在的教學形式，還局限于教師講、學生聽，教師問、學生答，教學基本在課堂上完成。教師應拓寬教學途徑，改進教學方法，滿足學生體驗式學習的需求。比如入學教育課，學生一進學校，上第一節課，就被關在教室里，手背后，身坐直，聽教師講該怎么聽課、怎么讀書、怎么寫字，完全是一種告知式的教育。能不能變成體驗式、參與式的？美國一位教師上入學第一課，創設了給新生讀圖畫書，然后帶領學生在校園里四處尋找書中主人公的情境，使新生在入學第一天就接觸到閱讀，還了解了校園環境，認識了校長和許多部門的教師。這種體驗式的教學方法，值得我們借鑒。其實上課沒必要都在教室里，圖書館、紀念館、展覽館、大自然都是學習的課堂。

4.讓學生會聽、愛讀、敢問

聽、說是語文學習活動中非常重要的兩個方面。無論是學習、生活，還是工作，聽和說都是須臾不離的。教師要從低年級開始，培養學生的聽說能力、口語交際能力，這對學生今后的學習乃至一生的發展至關重要。一個人聽的能力直接影響到他學習的質量和成績。一些學生在小學成績優秀，升入中學卻漸漸掉隊了。這是為什么？不會聽課、不會做筆記是重要原因。語文教師要培養學生聽記的能力，可以從聽寫詞語、句子著手。聽寫詞語、句子，不能只是聽一個寫一個，要逐漸增加難度，聽兩個寫兩個，聽幾個寫幾個，聽一段話寫出要點，培養專注地聽的能力、記憶力及聽后能抓住要點記下來的能力。

5.實施分層教學

由于受到社會環境和家庭的影響，不同的小學生的智力、心性、愛好、特長是不一樣的。小學語文教師不能采取"一刀切"的教學方式，不能忽視學生之間存在的差別。為了使小學生獲得最有效的發展，小學語文教學在面向所有學生的同時還要考慮到學生之間的差異，所以小學語文教師可以采取分層教學，對不同的學生提出不同的要求。使各層次上的學生都能在各自的起點上獲得進步，使一個班級中高、中、低水平的學生都能學到知識，發展個性，這樣才不違背素質教育的初衷。

總之，教育應該以育人、促進人的全面發展、培養具有綜合素質的人才為目標。小學語文是整個語文學科教學的基礎，如何提高這個階段語文教學的有效性，需要掌握一定科學的、合理的方法，從而促進語文教學的全面提高。本文從分析加強小學語文教學的必要性出發，提出目前小學語文教學工作中存在的一系列問題，進而提出具體對策，以解決小學語文教學工作中存在的問題，提高語文教學質量。新課標的理念已經深入人心。小學語文閱讀教學是一個非常復雜的現象，所涉及的問題極為復雜廣泛。鑒于此，這就需要我們廣大的語文教育工作者在教學活動中去偽存真，不斷更新知識，吸收新鮮血液，汲取豐富的信息，培養學生的綜合能力，使我們的教學工作和學生的成長共同發展，進步。