淺談現(xiàn)代教育背景下英語教學(xué)信息化的運(yùn)用

龐凌

摘要：隨著教育教學(xué)領(lǐng)域的不斷發(fā)展與改革，在全新的現(xiàn)代化教育背景下應(yīng)該向著信息化方向持續(xù)邁進(jìn)。而信息化教學(xué)就是在實際課堂教學(xué)中充分融入現(xiàn)代化教學(xué)理念，并以信息技術(shù)作為基礎(chǔ)采用現(xiàn)代教學(xué)方式進(jìn)行師生溝通的一個過程。這樣能夠讓學(xué)生更好的掌握教學(xué)的重難點及英語知識點，有效激發(fā)學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)的積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的合作、創(chuàng)新及英語信息技能實踐能力，為英語教學(xué)工作的高效開展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；英語教學(xué)；專業(yè)英語

中圖分類號：G718文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）02-0008-01

和傳統(tǒng)形式的教學(xué)相比較，在現(xiàn)代教育教學(xué)局勢下，任何課程教學(xué)活動的開展都是依托于現(xiàn)代信息化技術(shù)作為支撐完成，并且通過采用現(xiàn)代化的教學(xué)理念與方式，讓師生之間完成良好的交流。英語課程教學(xué)信息化實際上就是將信息化技術(shù)運(yùn)用到英語教學(xué)中，實現(xiàn)教材多媒體、教學(xué)個性化、設(shè)計開放化、學(xué)習(xí)自主化、資源全球化、評價自動化等目標(biāo)，不僅能更好地強(qiáng)化重點、突破教學(xué)難點、掌握英語知識點，而且能激發(fā)學(xué)生自主探索的興趣，培養(yǎng)合作、創(chuàng)新精神和包括英語信息技能在內(nèi)的實踐能力。

1.現(xiàn)代教育背景下實現(xiàn)英語課程教學(xué)信息化的必要性

1.1實現(xiàn)英語課程教學(xué)的實時更新。英語在我國是除了國語以外運(yùn)用最為廣泛的語言類型，所以在教育教學(xué)中得到了足夠的重視。為了能夠保證英語課程教學(xué)能夠跟得上時代發(fā)展的步伐，必須要對以往一層不變的傳統(tǒng)教學(xué)加以改革?，F(xiàn)代社會，信息化技術(shù)已經(jīng)編輯人們生活和工作的每一個角落。所以從英語教學(xué)中達(dá)到日常對話，與人溝通的角度也需要在英語教學(xué)中體現(xiàn)信息化技術(shù)。靜態(tài)的閉塞的見聞也是無法實現(xiàn)溝通的。同時利用信息化技術(shù)可以利用投影等設(shè)備，提升課堂的趣味性，提升課堂的教學(xué)效率。

1.2促進(jìn)英語課程教學(xué)專業(yè)程度的提升。實際上，所謂的英語學(xué)習(xí)不單單只是簡單的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)英語專業(yè)知識，現(xiàn)如今的英語課程已經(jīng)是每一位學(xué)生必選的課程，因此應(yīng)該開設(shè)專業(yè)化高的英語課堂，例如計算機(jī)英語。這需要度網(wǎng)絡(luò)、計算機(jī)知識、信息化技術(shù)有一定的了解。英語教師才能講好相應(yīng)的課程。所以英語授課中利用信息化技術(shù)，還可以增長教師信息化技術(shù)掌握能力，為講好專業(yè)英語課程做積淀。

1.3能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生英語能力的提升。其實很多人對英語學(xué)習(xí)與信息化是不是有關(guān)系都有很大的疑問，那么兩者之間究竟有什么關(guān)系呢？信息化技術(shù)會不會影響到學(xué)生英語能力與水平呢？這個答案自然是肯定的。學(xué)生要提高自身的英語能力水平不能僅僅依靠課堂的聽講過程。還要通過自身的苦練。把知識理解到腦海中，把能力掌握到身體里。比如書面翻譯能力的鍛煉，書面翻譯實際接觸的工作往往不是翻譯小說和一些簡單的文章。他們面對的資料常常是帶有商業(yè)性質(zhì)的洽談書和合同，又或者是研究文獻(xiàn)。這些資料在普通的書店難以買到。通過信息技術(shù)及早的與企業(yè)接觸，了解企業(yè)相關(guān)文件的形式和專業(yè)詞匯，會讓學(xué)生真正體會到書面翻譯的具體工作。還可以通過網(wǎng)絡(luò)巨量的共享資源查閱相關(guān)文獻(xiàn)，補(bǔ)充圖書館資料的不足。

2.現(xiàn)代教育中英語課程教學(xué)信息化的具體運(yùn)用

2.1突破課堂教學(xué)局限，實現(xiàn)了遠(yuǎn)程教育。通過在教育教學(xué)過程中運(yùn)用英語課程教學(xué)信息化，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不在局限于課堂之上，教師與學(xué)生可以在身處不同空間位置的同時進(jìn)行遠(yuǎn)程教育。也就是說通過實現(xiàn)教學(xué)信息化，教師可以可以各種先進(jìn)的信息技術(shù)將所要教授的知識內(nèi)容傳輸給學(xué)生，同時學(xué)生也可以利用信息化技術(shù)對教師提出問題，進(jìn)行交互實現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)。現(xiàn)在很多院校開設(shè)了遠(yuǎn)程教學(xué)學(xué)歷培養(yǎng)。例如哈爾濱工業(yè)大學(xué)就有遠(yuǎn)程教育學(xué)院，未來更多的院校會開展遠(yuǎn)程教育。這一方面便利了教師與學(xué)生授課，另一方面也某種程度上緩解了了教學(xué)資源不足的問題。

2.2促進(jìn)英語教趣味性的提升。以往開展課程教學(xué)活動時所采用的方法通常都是傳統(tǒng)形式的講授法，這種課堂教學(xué)會讓學(xué)生感到枯燥無趣。而英語課程教學(xué)信息化將課堂變得更加生動有趣，通過利用各種信息化技術(shù)為大家展示課堂教學(xué)素材，不僅能夠節(jié)省學(xué)生記課堂筆記的時間，將更多的精力投入到聽講當(dāng)中。其次能看能聽的互動，可以讓學(xué)生更加產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。例如播放英文原聲電影或者中英雙文電影，可以幫助學(xué)生鍛煉聽力和萌發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。另外借用信息化技術(shù)還可以實現(xiàn)教學(xué)素材的擴(kuò)充，豐富教學(xué)資料。

2.3實現(xiàn)了教學(xué)環(huán)節(jié)簡化的目標(biāo)。英語課程教學(xué)過程中利用現(xiàn)代信息化技術(shù)，通過借助其所具備的擴(kuò)展功能實現(xiàn)了對教學(xué)環(huán)境的簡化，讓原本復(fù)雜繁瑣的課程教學(xué)變得更加簡介明了，這樣還能夠節(jié)省不必要的人力物力。實現(xiàn)無紙化考核，無人監(jiān)考模式考核。通過監(jiān)控設(shè)備，作為警告工具，主要是讓學(xué)生提升自我修養(yǎng)，在考試中體現(xiàn)自己的實際水平，不出現(xiàn)舞弊的行為。再比如通過信息化技術(shù)，打造教學(xué)交互動態(tài)平臺。如果英語教學(xué)中使用任務(wù)驅(qū)動模式，學(xué)生扮演英語短劇或者文章中的角色。這些任務(wù)的布置，就可以通過信息化平臺來實現(xiàn)，簡化了教師布置任務(wù)的工作量，并且讓任務(wù)以文字圖片的形式出現(xiàn)，更加明確。

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