淺談支架式教學在中職英語教學中的應用

林琳

摘要：隨著知識經濟全球化進程加快，國際間的交流變得越來越密切，使得我國越加重視英語教育，中職英語教學在這一背景下，也不斷地創新。支架式教學方法以學生為中心，能幫助中職學生在愉悅輕松氛圍中提升學習英語的興趣，能促使學生主動構建知識，能有效增強英語教學效果。本文主要就支架式教學在中職英語教學中的應用進行了分析。

關鍵詞：支架式教學；中職英語；英語教學；應用

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）02-0005-01

在我國職業教育中中職英語教學的作用越加凸顯，也越來越受到重視，將支架式教學模式引入中職英語教學中，能達到為學生鞏固英語基本知識目的的同時，實現加深他們專業素養的訓練，提升他們的英語綜合應用能力，滿足社會對英語人才的需要的目標。因此，將支架式教學方法引入中職英語教學中，尤為重要。

1.中職英語教學中支架式教學方法的應用

1.1合理應用支架式教學，搭建"知識框架"。支架式教學方法在中職英語教學中的應用，搭建知識框架是教學第一步，也是支架式教學實施最為關鍵的一步。中職英語教師應先通過觀察分析中職學生的學習優勢，比如記憶力、口語能力、基礎知識水平、表現力等多方面，確定學生的學習優勢，再結合中職英語的教學內容、學生思維發展水平和學情，合理搭建適宜高度的"腳手架"，以便教學更具針對性[1]。比如英語非限制性定語從句教學時，教師根據學生實際情況，為學生設計一個實例，先讓學生對非限制性定于從句有一定了解，之后，給學生展示這一從句的基本結構，為學生建立知識和概念框架。教師合理恰當地引入學習內容，而不是讓學生對所學英語知識一頭霧水，進而有效激發學生學習英語的興趣和積極性。然后讓學生自主學習討論，通過思考加深對非限制性定語從句的理解，并深刻認識到其本質及其附屬知識，有利于學生拓展英語學習思維。但是，在日后教學中，教師在學生能順利解決問題后，減少"支架"，或者撤走"支架"，逐漸降低學生對支架的依賴性，慢慢讓學生學會依靠自身思維及能力，獨立完成學習任務，實現語言能力的提升。

1.2合理應用支架式教學，創設教學情境。中職學生中大多數人的英語基礎較差，因此，在設計教學中，教師應為學生創設支架式英語學習氛圍和情境，將學生學習英語的積極性和興趣充分激發出來。創設教學情境時，教師應根據班級學生的實際英語水平和接受能力合理設置情境的難度。對班級中英語基礎比較差的學生，教師應多給他提供幫助，讓學生慢慢走進英語學習中，參與英語學習，讓每一位學生均有所收獲。在教學進行到一定程度后，教師也可讓學生提供教學情境，并讓他們自己對其所提供的情境進行加工與創造，教師則根據學生的英語水平和性格特點，合理安排角色。

1.3合理應用支架式教學，構建合作式教學模式。在實施中職英語教學過程中，教師可充分利用多媒體技術，將其和教學活動和教學目標相結合，通過合作教學模式，幫助學生理解并掌握英語知識，真正習得英語知識的使用方法，引導學生完善自我學習的策略。同時拓展自己的知識面。比如在學習動賓短語時，教師利用教學PPT，向學生展示知識的框架結構，從而使學生對V-ing在使役動詞與感官動詞中的用法有大致理解。在學生了解其用法這一知識點后，幫助學生理解做賓補的v-ing在感官動詞和使役動詞中不同方面的效果以及含義。然后，組織學生進行小組協作學習，通過小組討論方式，要求各小組合作完成該用法容易誤用的地方，并舉例說明，或者對不同用法進行分析，以便學生在日后使用時有效避免這些錯誤。在此過程中學生能碰撞出更多的思維火花，能促進學生之間相互借鑒，相互學習和相互促進。同時使學生不僅懂得其不同用法及效果，還能讓學生靈活應用。比如各小組學生通過在各種語境下，切身體驗和感受說話者的情緒，讓他們更加清晰了解到行為是否是迫使行為，進而有效幫助學生正確使用使役動詞。通過這一方法，學生會提升對英語知識框架的熟練度，有效激發學生學習英語的興趣，也使中職英語的語法課不再使枯燥和乏味的，同時還能培養他們的合作意識[2]。

2.支架式教學在教學評價中的應用

教師應對支架式教學活動之后的效果進行評價，以評價促進中職學生實現全面發展。其評價方式可通過在支架式英語學習中的學生自我評價；小組學生之間的互評；教師評價這三種評價方式對教學活動進行全方面綜合性的評價。通過該評價，學生能和同學進行對比分析，站在比較客觀角度審視自己。教師通過該評價，對表現好的學生進行表揚，對其他學生給予適當鼓勵和指導，幫助學生認識到自身的不足，并為學生補充知識點，讓學生真正掌握英語知識，更好理解并應用英語知識。支架式教學活動中，教師應對學生的自評和互評及時給予評價者再評價，不僅能有效幫助學生學會正確評價他人和自己，還能培養學生學習英語的自信心。效果評價對教師教學起到激勵、反思、導向以及改進的積極作用。

3.結語

綜上所述，支架式教學在中職英語教學中的應用，對中職英語教學起到了提東學生學習積極主動性的作用，實現師生良好互動的作用，對促進中職學生長遠發展具有非常重要的意義。通過合理應用支架式教學搭建"知識框架"、創設教學情境、構建合作式教學模式，并科學評價支架式教學效果，發揮出支架式教學的真正作用，提升學習效果。在支架式英語教學模式下，有效提升學生英語口語水平，提高學生英語綜合應用能力，鍛煉學生獨立思考和協作能力，也為中職學生未來走向社會打下扎實的基礎。

參考文獻：

[1]張露. 支架式教學及其在中職英語教學中的應用[J]. 校園英語，2017，（20）：58.

[2]蘇可. 支架式教學在高職英語教學中的應用研究[J]. 產業與科技論壇，2017，16（09）：207-208.