新時期學困生轉化工作研究

余增彬

摘 要：學困生作為教育體系中比較特殊的群體，其形成與家庭、學校和社會等因素密切相關。為了進一步提升教育質量，促進學困生的健康發展，就必須從學困生形成原因入手，加大對學困生轉化工作的重視和投入力度，積極采取有效策略將學困生轉化工作落到實處，以營造平等和諧的教育氛圍。

關鍵詞：小學；學困生；轉化策略；教育質量

中圖分類號：G621；G625.5 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）11-0087-01

學困生轉化是我國實施素質教育道路上的一大難題，學困生這一群體的存在是難以避免的。想要真正意義上將素質教育落實到位，就必須將學困生轉化作為一項重點工作來抓，這也是幫助學困生建立自信心、獲得尊重的主要途徑之一。

一、學困生的內涵及形成原因

學困生，主要是指那些學習成績差、紀律差以及行為習慣差的學生群體，其學習成績或者道德品質與常人存在一定差距，而很多時候，學困生就等于“差生”。在教育體系中，學困生從來就不受人們歡迎，被扣上“學困生”帽子的孩子在心靈以及精神上都承受著很大壓力。事實上，學困生并不是天生就存在的，而是在多方面因素作用下形成的。具體來說：第一，從內部因素來看。學困生大多沒有明確的學習目標，且自控能力相對薄弱，最直觀的體現就是在課堂上無法集中注意力，缺乏持之以恒的優良品質。長此以往，這部分學生由于無法從學習中獲得滿足感與成就感，會使他們的自信心受到嚴重挫傷。……