美育在語文課堂教學中的滲透摭探

張大根

摘 要：美育是學校教育體系的重要內容和組成部分。在語文教學中，教師應靈活地滲透美育。要在詩詞教學中培養學生對美的感染力，要在作文教學中培養學生對美的創造力，要在課外活動中培養學生對美的發現力。

關鍵詞：語文教學；美育；滲透；感染力；創造力；發現力

中圖分類號：G623.7；G623.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）10-0051-01

在語文教學中滲透美育，有利于培養學生的語文能力，提高學生的整體素質。一個優秀的語文教師，應當懂得啟發想象、引領思考、引導觀察，讓美育滲透到語文教學中，讓每個學生在美的感知和體悟中得到成長。新課程理念要求教師在教學過程中遵循素質教育的原則，注重教學的科學性和思想性的統一，促進學生德智體美勞全面發展。在教學工作中，教師應充分認識到美育的重要性，注重滲透美育。本文結合教學實踐，對美育在語文課堂教學中的滲透策略進行研究。

一、美育的內涵與意義

美育是培養學生健康的審美觀，發展學生鑒賞美和創造美的能力的教育，也稱審美教育或美感教育。在人的全面發展教育中，美育占有重要地位，是素質教育不可或缺的一部分。美育可以增強學生對美的發現力、感受力、理解力和創造力，能夠促使學生在生活和學習中善于發現美，并感受這世間的美好。學生具有對美的發現力、理解力和創造力，就能夠在學習和生活的過程中積極向上，保持一個良好的心態，充滿陽光和自信。學生正處于認知發展的培育時期，對事物的認知和了解已經具備了可塑性的特點，在這一階段對學生進行美的教育和培養，能夠促進學生健康心理的養成和發展。因此，在語文教學中，教師要重視美育的教學意義和作用，在日常的教學設計和安排中，注重將美育有效地滲透到語文教學之中。

二、美育在語文教學中的滲透策略

美育可以促進學生對美好事物的認知和了解，增強學生對美好事物的感受和感悟。在語文教學過程中，教師要重視對學生進行美育，培養學生對美的認知能力和理解能力，培養學生對美的發現力和感染力。

（1）在詩詞教學中培養學生對美的感染力。古詩詞是我國傳統文學寶庫中的珍品，是先人留給我們的寶貴的文化遺產。古詩詞教學是語文教學的重要內容，也是語文教學不可或缺的一部分。古詩詞豐富的情感表達、多種修辭手法的運用、極強的表現力等，都是教師在教學中值得關注的重點和關鍵。在教學古詩詞時，教師要注重對學生進行詩歌理解能力的培養，促進學生對詩歌內容的理解以及對作者情感的感悟。古詩詞美學的表現力極強，比如描寫西湖美的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”；描寫小草隱喻美的“野火燒不盡，春風吹又生”；描寫江南美的“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”。古詩詞是語文教師進行美育的重要載體，在教學時，教師要注重在古詩詞的講解中，滲透美的教育，從而讓學生在美的體驗中，發現古詩詞的美。例如，在教學《山行》一詩時，教師可以通過詩句“遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”來讓學生想象詩句中的情境：傾斜彎曲的石徑，白云繚繞中的人家，詩人停下車來，觀看山中的楓樹，感受那如火的楓葉。詩歌通過詩人的感情傾向，以楓林為主景，描繪出一幅色彩艷麗的山林秋色圖。

（2）在作文教學中培養學生對美的創造力。作文教學是語文教學的重中之重，是教師在教學時格外注重的一部分。作文能體現學生遣詞造句的功底和布局謀篇的能力，能體現學生的語文學習水平。因此，語文教師都會通過作文教學，提升學生遣詞造句的能力，培養學生善用修辭的能力和布局謀篇的能力。在語文教學中，教師可以通過作文教學的設計滲透美育。學生要較好地完成一篇習作，離不開豐富的語句和修辭手法的運用，一篇作文往往是學生創造力、想象力的具體體現。在作文教學中，教師要培養學生對美的創造力。

（3）在課外活動中培養學生對美的發現力。課外活動是學生感受大自然、了解課堂之外的美的有效途徑。在進行課外活動時，教師可以讓學生觀察外部環境的美麗。例如，教師可以以“自然之美”為主題進行一次課外活動，讓學生在活動中尋找美麗的自然景物，并且要求學生說出自己觀察的景物是什么，它美在何處，從而培養學生善于發現美的能力。

三、結束語

總之，將美育融入語文教學，不僅能提升語文教學質量，而且對學生的身心健康發展具有一定的促進作用。語文教師要通過美的教育，促進學生對美好事物的認知和理解，增強學生對美好事物的感受和感悟。在語文課堂教學中，教師要在詩詞教學中培養學生對美的感染力，在作文教學中培養學生對美的創造力，在課外活動中培養學生對美的發現力，有效地進行美育滲透，提高學生的審美素養，更好地促進學生成長。

參考文獻：

[1]錢智宏.語文教學中的美育滲透策略[J].教育藝術，2011（10）.

[2]陸旭東.淺談語文教學中的美育工作[J].語文學刊，2013（01）.

[3]李競云.新課程背景下語文教學中美育的實踐探究[D].陜西師范大學，2012.

[4]黃嵐.如何在語文課堂教學中滲透美育[J].吉林教育，2016（08）