高中化學教學中學生學習興趣培養研究

黃婉玉

摘 要：化學是一門比較抽象的課程，理解起來會比較困難，因此，要讓興趣成為學生打開知識大門的鑰匙，在學習的過程中體驗到學習的快樂。文章從化學興趣培養的意義、化學興趣培養的原則、化學興趣培養的策略三方面，對高中化學教學中學生學習興趣培養策略進行研究。

關鍵詞：高中化學；學習興趣；學習氛圍；教學模式

中圖分類號：G633.8 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）10-0099-01

從心理學角度來講，興趣是一種積極的情感，培養學生學習興趣，能使教學取得事半功倍的效果，提高學生對未知領域的探索欲望?；瘜W知識比較抽象復雜，學生如果沒有興趣就很難進入學習狀態，因此，教師要創新教學模式，從學生的實際情況出發，運用符合學生心理特點的方法，調動學生學習化學的積極性，讓學生自主地參與到教學中來，營造出濃厚的學習氛圍。

一、化學興趣培養的意義

首先，興趣培養是為了教師更好地傳授知識，學生更好地學習知識，能夠促使學生在原有化學基礎上進一步進行探究，學習到更多的化學知識，并認識化學與人類、社會、科學、技術等方面的密切聯系。其次，是注重發展學生的能力，在沒有教師輔導的情況下，學生要有獨立獲取知識的能力，有嚴密細致的科學思維和實事求是的學習態度。再次，符合學科的特點，能培養學生刻苦、認真、團結合作的優良品質，實現教書育人的目標，有利于學生健全人格的培養，為學生的成長進步奠定基礎。

二、化學興趣培養的原則

（1）因人而異。在一個班級里面，每個學生的基本情況和學習能力都是不一樣的，所以教師要采取因材施教的策略，避免一刀切模式造成的效率低下。可以將學生分成三個層次A、B、C，分別代表優秀生、中等生、學困生，并制訂不同的學習計劃。教師所設置的題目難易程度要適中，在學生完成后可以適當增加難度，這樣有利于學生能力的提高。要根據成績的變化進行層級之間的調節，鼓勵學生向表現好的同學看齊，促進全體同學進步，在潛移默化中激發學生學習化學的興趣，讓學生內心充滿源源不斷的動力。

（2）主動引導。高中生在學習的時候，對于自己的定位有時不夠準確，容易高估或者低估自己的能力，對于學習水平的提高會產生一定的負面影響。成功的感覺是最令人興奮的，教師可為學生設定短期目標，學生通過努力學習完成目標后，內心會感到愉悅，就會覺得化學并不難學。教師還要做好師生互動的工作，對于課堂上表現好的學生要及時表揚，讓他們體驗到滿足感和收獲感，引導學生朝著正確的方向努力。要讓學生明確學習目的，端正學習態度，不斷提高自己的學習成績。

（3）堅持不懈。任何事情的成功都不是一蹴而就的，需要長時間的努力才能取得。教師要將課堂教學過程進行細化，可以分為課堂導入、新課傳授、課堂小結、布置作業等，每一個環節都要進行充分利用，從而提高課堂教學效率。教師要有頑強的毅力，即使努力后效果不是很好，也不應該放棄。要總結和反思自身出現的問題，積極進行改進并做到更好，在反復改進的過程中實現教學水平質的飛躍。要把握住激發學生興趣的關鍵部分，在此基礎上進行延伸拓展。

三、化學興趣培養的策略

（1）運用多媒體教學。科學技術的進步讓多媒體走進了課堂教學，并取得了較好的教學效果。因此，教師可運用多媒體輔助教學，利用多媒體的圖像、聲音、視頻等功能將枯燥的化學知識生動地展示出來，激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性。在化學教學中，微觀世界的物質不好理解，比如涉及分子知識的講解時，需要極強的抽象思維，學生難以理解，此時教師可以利用多媒體進行展示，讓學生看清分子結構，利于學生的理解和接受。

（2）化學實驗。在化學教學中，化學實驗是其中的重要內容，有些知識通過實驗來進行學習，能抓住學生的眼球，吸引學生的注意力，學生在好奇心的驅使下會積極投入其中。直接的視覺沖擊力能加深學生印象，有利于學生理解抽象的化學知識。此外，化學實驗不能只局限在實驗室里，也可以在課外進行。比如食用醋和面堿反應會生成二氧化碳，該實驗可以讓學生在課外進行。

（3）開展相關的科技活動?；顒颖旧砭途哂泻軓姷娜の缎?，再將其與化學知識結合起來，不僅能實現寓教于樂的效果，還可以拓展學生的知識視野。教師可以組織學生參觀科技館，看看里面的產品都有那些是利用了化學知識，了解其具有的強大功能，從而增長見識，培養學生的創新意識。

（4）營造輕松的教學環境。教師要創建開放的教學環境，減少學生的束縛和壓力，讓學生充分發展自己的個性，在積極、有趣、歡快的環境中學習。教師可以用生動形象的語言將知識表達出來，并告訴學生化學并沒有想象的那么難，只要努力學習肯定會學會的，從而增強學生的自信心。要用平等的眼光去看待學生，在肯定表揚優秀生的同時，更要幫助鼓勵后進生。

四、結束語

總而言之，要想讓學生學好化學，必須從培養學生興趣入手。教師要創新教學方法以適應學生的發展，要從教學工作的各個方面進行改進，落實學生主體地位。要充分發揮學生的主觀能動性，提高化學教學效率和質量，促進學生全面發展，提高學生綜合素質。

參考文獻：

[1]章延玲.淺析通過培養學生學習興趣來提高高中化學教學質量[J].數理化學習，2016（03）.

[2]沈振新.立足學生興趣培養，展示高中化學魅力[J].中學教學參考，2016（02）.