對少數(shù)民族學(xué)生進行電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)探討

【摘 要】 文章根據(jù)新疆圖木舒克市職業(yè)技術(shù)學(xué)校少數(shù)民族學(xué)生的實際，探討電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)模式的優(yōu)化措施：根據(jù)實際建立電子技術(shù)專業(yè)技術(shù)實踐教學(xué)體系，用圖片等方式展示基礎(chǔ)驗證性知識，加強綜合性實驗的內(nèi)容，多參加電子技術(shù)設(shè)計大賽；進一步簡化教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法；完善現(xiàn)有的教學(xué)考核制度。

【關(guān)鍵詞】 民族學(xué)生；電子技術(shù)；教學(xué)探討

新疆圖木舒克市作為我國中西部發(fā)達程度較低的地區(qū)，少數(shù)民族的數(shù)量在部分地區(qū)中占90%以上，也對當(dāng)?shù)氐纳鐣?jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生了重要的作用。而近幾年隨著國內(nèi)新技術(shù)的不斷更新與優(yōu)化，圖木舒克職業(yè)技術(shù)學(xué)校作為三師唯一的技術(shù)學(xué)校，在農(nóng)業(yè)電氣化自動化以及機械化生產(chǎn)方面設(shè)立了機電專業(yè)，承擔(dān)著培養(yǎng)專業(yè)性應(yīng)用人才的重?fù)?dān)?？梢哉f，民族地區(qū)對于應(yīng)用型人才的需求十分迫切，這不僅關(guān)系到當(dāng)?shù)亟虒W(xué)模式的改革，也與其自動化經(jīng)濟的發(fā)展息息相關(guān)。而電子技術(shù)由于實踐性較強，因此對于學(xué)生的動手能力也有著較高的要求。但不能忽視的是，當(dāng)?shù)厣磸男≈v維吾爾語，沒有較高的漢語理解能力，使其對技術(shù)理論的認(rèn)知存在較大的困難。因而，本文針對該類民族學(xué)生來探討電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)的優(yōu)化措施，相信對于新疆教學(xué)質(zhì)量的提升有著積極的作用。

一、根據(jù)實際建立電子技術(shù)專業(yè)技術(shù)實踐教學(xué)體系

在民族學(xué)生的實踐課程教學(xué)大綱中，學(xué)校需要根據(jù)其民族學(xué)生的狀況來建立相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案，結(jié)合實踐教學(xué)與理論教學(xué)的內(nèi)容，開展電子技術(shù)設(shè)計大賽，不斷調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，降低因漢語、師資等方面因素帶來的消極感。而為了更好的形成高效的教學(xué)實踐體系，學(xué)校可從以下幾個方面來加以優(yōu)化：

1、用圖片等方式展示基礎(chǔ)驗證性知識

所謂基礎(chǔ)性驗證知識，是學(xué)生對當(dāng)前專業(yè)的基本理論原理、常見的電子設(shè)備等有一定的認(rèn)知，根據(jù)所學(xué)知識將其應(yīng)用到對知識的驗證過程中去。而要想達到較好的教學(xué)效果，首先教師需要對基礎(chǔ)類型的教材加以提煉，盡可能的重復(fù)解釋專業(yè)名稱，盡可能用圖片等方式展示基礎(chǔ)驗證性知識。其次，作為一門實踐性較強的學(xué)科，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視實驗性的課程教學(xué)，給與充分的實驗實踐，完善相應(yīng)的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)備，讓學(xué)生在掌握知識理論的基礎(chǔ)上更好的掌握電子設(shè)備以及其電路運行的原理。

2、加強綜合性實驗的內(nèi)容

在對電子技術(shù)專業(yè)民族學(xué)生基礎(chǔ)實驗教學(xué)的基礎(chǔ)上，還要加強綜合性實驗的內(nèi)容。綜合性實驗主要是在于培養(yǎng)學(xué)生對電子技術(shù)綜合設(shè)計的應(yīng)用能力，在理解綜合性質(zhì)的電路原理的基礎(chǔ)上來分析部分電路故障產(chǎn)生的原因，并不斷拓展電路運行的思路，加強學(xué)生們的實踐水平。當(dāng)然，為了更好的提升其應(yīng)用能力，教師需要對現(xiàn)有民族學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況來進行教學(xué)內(nèi)容的規(guī)范，根據(jù)民族學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的狀況來確認(rèn)合理的實驗內(nèi)容以及設(shè)計明確的實驗方案，并給與多樣化的實驗方法，不斷拓展學(xué)生們的應(yīng)用空間。

3、多參加電子技術(shù)設(shè)計大賽

通過競賽的方式來提升學(xué)生們知識學(xué)習(xí)的效率是一項較為有效的選擇。尤其是電子技術(shù)專業(yè)對學(xué)生們的技術(shù)性要求較高，這也就需要學(xué)生不斷優(yōu)化自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，才能將所學(xué)知識有效的應(yīng)用于實踐過程中。而《電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試》這類大賽項目由于成本較高的原因，使得學(xué)生參與電子技術(shù)大賽的機會十分寶貴。因此，民族學(xué)生如有這樣的機會，不僅能夠提升其技術(shù)應(yīng)用水平，也能在有限的時間內(nèi)大大激發(fā)其學(xué)習(xí)潛力。學(xué)校可以將其教學(xué)的內(nèi)容與目標(biāo)與電子設(shè)計大賽的規(guī)范相互融合，對其做好預(yù)熱準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生們創(chuàng)造興趣的同時，也讓其能夠與同學(xué)的交流中不斷提升其科研精神，達到能夠解決實際問題的應(yīng)用能力。

二、進一步簡化教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)方法

1、進一步簡化教學(xué)內(nèi)容

電子技術(shù)內(nèi)容由于類型多樣且復(fù)雜，使其在實際的教學(xué)中一旦無法有效把握其重點則容易形成知識體系紊亂等現(xiàn)象。因此，為了幫助民族學(xué)生形成有效的知識結(jié)構(gòu)，減少學(xué)生們參與學(xué)習(xí)的難度，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性，電子技術(shù)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)做進一步的簡化，尤其是理論教學(xué)的部分，應(yīng)盡可能的抓住教材的重點加以講解，讓學(xué)生對電子設(shè)備、電路原理等有著大致的了解，并以此為基礎(chǔ)應(yīng)用到實踐中去。目前對民族學(xué)生的教材內(nèi)容知識相對落后，并且缺乏綜合性的實驗安排，使得學(xué)生們對課程的掌握還存在較大的模糊現(xiàn)象。因此，學(xué)校需要盡可能的減少理論教學(xué)的部分，增加其實驗式教學(xué)的課程，讓學(xué)生們能夠加深對各類知識的印象，并形成系統(tǒng)全面的知識結(jié)構(gòu)體系，為實踐水平的提升奠定基礎(chǔ)。

2、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)模式大多是通過教師在課堂上的教材知識講解為主，不僅不利于調(diào)動學(xué)生們參與學(xué)習(xí)的積極性，也大大降低了課堂學(xué)習(xí)的效率。因此，為了適應(yīng)民族學(xué)生學(xué)習(xí)的實際，學(xué)校以及教師需要在教學(xué)方式上加以改革。首先，在實驗教學(xué)的過程中，教師可以先向?qū)W生們展示特點技術(shù)的形成結(jié)果，并通過現(xiàn)象的演示讓學(xué)生們來探尋其產(chǎn)生的原理，這樣可以有效提升學(xué)生自主思考能力的同時，也能加深對各項知識邏輯關(guān)系的理解，打破了過去死記硬背枯燥的學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生們對于電子技術(shù)知識的學(xué)習(xí)興趣。其次，基于當(dāng)?shù)孛褡鍏^(qū)域的特色以及學(xué)校的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施水平，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的知識內(nèi)容要求提供相應(yīng)的教材設(shè)備，包括多媒體、視頻等教學(xué)方式的加入，讓學(xué)生們能夠更好的感受知識帶來的魅力。而教師作為教學(xué)方式的執(zhí)行者，應(yīng)當(dāng)緊跟時代發(fā)展的需求，不斷更新其教學(xué)內(nèi)容，保持實際的教學(xué)案例與社會生活息息相關(guān)，精簡傳統(tǒng)過時的知識，提升學(xué)生們對于知識的接受水平。另外，在教學(xué)實踐的過程中，學(xué)校需要盡可能的為學(xué)生們提供Matlab等仿真軟件，加強學(xué)生們的應(yīng)用水平。

三、完善現(xiàn)有的教學(xué)考核制度

為了更好的完成人才培養(yǎng)的目標(biāo)，由于少數(shù)民族學(xué)生的特殊性，學(xué)校需要在考核制度上根據(jù)實際做進一步的完善。這就需要轉(zhuǎn)變學(xué)校傳統(tǒng)的低標(biāo)準(zhǔn)要求，根據(jù)不同階段的學(xué)生設(shè)計不同等級的考核標(biāo)準(zhǔn)，確保教學(xué)質(zhì)量的同時也在一定程度上增加學(xué)生們學(xué)習(xí)的競爭性。在考核指標(biāo)的設(shè)置中，可以將基礎(chǔ)性的驗證試驗、綜合性設(shè)計的實驗分別設(shè)立專門的考核方式，包括學(xué)生們的技術(shù)操作能力、數(shù)據(jù)處理能力等，通過更多的考核方式來提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平。

四、結(jié)束語

綜上所述，由于民族地區(qū)存在國語水平落后等現(xiàn)象，使得其在應(yīng)用型人才教學(xué)中存在較大的困難。尤其是電子技術(shù)等新引入的專業(yè)，如能夠有效把握當(dāng)前時代的發(fā)展需求，對于當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟水平提升有著重要的作用。因此，上文在闡述中根據(jù)當(dāng)前民族學(xué)生的實際提出了相應(yīng)的教學(xué)方式優(yōu)化，包括完善教學(xué)體系、簡化教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化考核制度等措施，雖然還存在一定的不足，但是期望能夠為當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)方式改革提供新的可借鑒的方向。

【參考文獻】

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[2] 雷建龍，黃邦彥，張道平，李敏. 中高職銜接應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研究——以湖北省為例[J]. 高等職業(yè)教育（天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報），2014.23（03）74-78.

【作者簡介】

付軍平（1969.12-）男，漢族，江西臨川人，大學(xué)本科，講師，研究方向：電子技術(shù).