“好的課堂”什么樣

晏志峰

江蘇省第十二屆“藍天杯”初中語文、數學、英語會課活動在徐州市新沂鐘吾中學舉行，我有幸參加了這次觀摩，并參與會課。

鐘吾中學始建于2002年，共有61個班，學生3328人，教師251人。通過2天的學習，我受益匪淺。此次活動中，有來自全省各市的67位優秀教師參與比賽。其中語文參賽教師25人，分成三組賽課，我分在第二組，共有8名教師同臺競技。其中八年級《阿里山紀行》3節，九年級《與朱元思書》5節。我上的是最后一節壓軸課。

本次會課我自己上了1節課，并聽了6節課。雖然是同一堂課，但是不同的老師對文本的解讀也有細微的差異，在課堂設計上也是各有千秋。老師們那自然優雅、行云流水般的課堂深深吸引著我，環環相扣、層層遞進的教學設計也讓我嘆服。除此之外，我最大的收獲是從自己參賽的課堂和其余6位老師的課堂上學到了很多。

一、深刻理解《課標》要求，把握上課流程

要上好一節課，首先要認真去學習、領悟上課理念，只有這樣，上課才能更有科學性、實效性和針對性。兩天的聽課，我感覺大多數的課有一個共同的特點：樸實、扎實。少了一些形式主義，少了一些表面的熱鬧和浮躁，從文本的解讀到教學目標的確立，從教學方法和教學策略的運用，到教學氛圍的營造、教學目標的達成，都是依據《課標》、教材和學生的實際出發的，都是以培養學生聽說讀寫的語文基本能力和素養而設計的，讓人有一種自然而然、水到渠成的感覺。尤其是導課環節，和以往聽公開課不同，幾乎所有的課開課形式都是直奔主題，而且語言干凈利落，沒有形式花哨的課前談話，也沒有挖空心思的課前作秀，只要講課老師在臺上做好了準備，哨聲響起便計時開始。這樣的導課給人的感覺更樸實、更簡潔。而且多數教師教學過程中的聽說讀寫訓練也非常扎實，盡顯語文課堂本色。

其次，預設和生成不是一個新鮮的話題，卻是多數教師在公開課中無法處理好的矛盾。至少，我們會經常看到，上課時教師為引導學生說出自己教學設計的語言進行百折不撓的教學活動，哪怕學生的回答已經解決了這個問題可還是得拋出自己設計的教學活動才會進入下一個環節。有句話說，計劃趕不上變化，再周密的預設同樣趕不上學生的課堂生成。所以，我們的預設不要太死，要給自己和學生都留出空間、留有余地。這就需要教師具備隨機應變的課堂機制、明確的目標意識和對教材的熟悉。

二、業務上要加強自身修養

在業務上要加強自身修養，強化教育理論和專業知識的學習，做好自身課前準備。

備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，通過自己這樣一個反復思考與準備的過程，自己對要上的課基本能做到心領神會。這樣走上課堂，自己的底氣就足一些。學習最大的敵人是包辦。好的課堂就是讓出時間和機會給學生，讓學生自主起來，讓學習既成為學生的權利，也成為學生的責任。好的課堂一定是可以看見真實的課堂，學生真實合作、真實表達、真實發問，師生真實共處、真實對話、真實連接，讓課堂的一切真實起來。學習一旦真實發生，課堂便走向了深度學習。

三、樹立課堂信心，完美展示風采

態度決定高度，細節決定成敗，實力決定命運。教師們要在思想上決不麻痹大意，而且要踏踏實實去做事情。自己從焦慮緊張到心無旁騖的調整過程，就是上好一堂好課的過程。

良好的教學設計是一堂課上得精彩的關鍵。無論是《阿里山紀行》，還是《與朱元思書》，老師們的教學目標都很明確，教學流程都極為簡約，都能抓住文本中的關鍵點、關鍵詞句、關鍵問題來展開，可謂是牽一發而動全身，以重點段引導學生讀書、交流，讓學生在課堂上自然快樂地提高。本次會課觀摩活動，讓語文課的味道濃了。老師們都充分整合了教材，關注了單元訓練重點，同時注重語言文字的品讀，注重學生學習方法的指導，如讀法有自由讀、瀏覽、默讀等。這些都是教學常態化的體現。

四、加強課后反思

教后的總結反思是組成教學環節的有機的一環，寫好教學后記有利于改進教學方法，是捕捉教學靈感的有效方法，將看似不相干的教學后記整理出來，認真思考、分析、概括和總結，探究教學中出現問題的解決途徑和方法，可以很好地服務于今后的教學。

總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，應本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用各種學習機會積淀教學素養，亮麗自己的教學生涯。