試論語文教學的使命與擔當

盧清

摘 要：語文教學是學校教育的重要組成部分，是學生成才的奠基石，要有明確的使命與擔當。因此，語文教學要在腳踏實地的憂患中謀求生存與發展，不可忽視愛國主義精神培養的重要性和緊迫性，要培育當代青年學生的歷史使命感和責任感，要大膽尋求古圣先賢的智慧與精神，要勇敢地向魯迅先生尋求民族生存的新路。

關鍵詞：語文教學；使命；擔當；高度

中圖分類號：G633.3 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）09-0022-01

語文教學要有自己的使命與擔當。這是一個很大的話題，每個人從不同的角度會有不同的認識。為此，本文試論語文教學的使命與擔當。

一、語文教學，要在腳踏實地的憂患中謀求生存與發展

人類前進的歷史，是腳踏實地的歷史，是不斷創新的歷史，人們必須在腳踏實地中才能向前邁進。腳踏實地，要求教師對于民族的現在與未來要有憂患意識。憂患意識，是一種居安思危的精神。在語文教學中，教師要傳遞這種憂患的情懷。人們之所以要憂患，是因為有值得憂患的東西。中華民族是智慧的，是勇敢的，是勤勞的，這是不容否認的。但也必須看到，在人們的身上也不全是優點，這也是不容置疑的。魯迅的“吶喊”與“彷徨”，早就給我們提了個醒。不僅魯迅要吶喊，今天，人們還需要吶喊，要在吶喊中走出彷徨，要在吶喊中走向輝煌，要在吶喊中謀求生存與發展。這應該成為語文教學的重要使命與擔當。

二、語文教學，不可忽視愛國主義精神培養的重要性和 緊迫性

愛國主義的傳統，愛國主義的精神，民族的自豪感，民族的自信心，民族的自尊心，應該時時體現在每一個中華兒女的愛國熱情當中。特別要體現在當代中學生的一言一行當中，只有這樣，中華民族才有希望，中華民族才有發展的潛力，中華民族才能永久屹立于世界民族之林。學生的愛國熱情，需要教師在語文教學中激發。

當前，從中央到地方，都在抓愛國主義教育，抓思想建設，大力倡導向優秀的人物學習，向各條戰線上的先鋒學習，以營造新鮮有力而又和諧的氛圍。因此，語文教學也要主動擔當起培養學生愛國主義情懷的使命，對學生進行愛國主義教育。

三、語文教學，要培育當代青年學生的歷史使命感和責任感

當代青年學生是繼往開來的一代，是與時俱進的一代，中華民族的興衰成敗，關鍵在于他們是否有強烈的民族自尊心、自信心、自豪感和責任感，是否能擔當起中華民族走向偉大復興的歷史使命。這是擺在中華民族面前的問題，這是對青年學生的考驗。因此，語文教學要擔當起培養青年學生的歷史使命感和責任感的重任。

學生的使命感和責任感，要落實在學生的思想道德素質上。宋代史學家司馬光曾經把人分為三種，即圣人、人才和小人，他認為德才都很高超的人，應該叫作圣人，道德高過才學的人叫作人才，才學高過道德的人叫作小人。大家不難發現，思想道德素質對一個人來說是多么重要。人的思想道德素質的高低，對于一個人是這樣的重要，對于一個偉大的民族來講，就更不用說了。因此，語文教學要扎根于思想道德教育，培養學生的歷史使命感和責任感。

四、語文教學，要大膽尋求古圣先賢的智慧與精神

作為一個有著五千多年的輝煌歷程的民族，一個勤勞善良、智慧勇敢的民族，中國有著優秀的傳統文化與不朽的文明。在中國這塊遼闊的土地上，有不少志士先賢喊出了永恒的聲音。比如，范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的呼喚，經久不息地穿越時空的界限，回蕩在每一個人的耳邊，扎根在高尚的人的心靈里。同樣的道理，無產階級革命家周恩來同志“為中華之崛起而讀書”的響徹云霄的聲音，鼓舞并將繼續鼓舞和激勵著無數青年為祖國的偉大事業而奮斗終生，奉獻自己的青春和熱血。尋求古圣先賢的智慧與精神，是語文教學的重要使命。

五、語文教學，要勇敢地向魯迅先生尋求民族生存的新路

魯迅是這樣一個人，他吶喊過、彷徨過，他不是在為自己的得失吶喊，他更不是為自己的前途彷徨，他是在為中華民族的命運吶喊，他是在為中國的何去何從而彷徨。這一點，足以顯示魯迅先生思想的深遠，目光的開闊。在語文教學中，教師要將魯迅先生的這種情懷發揚光大。但是，魯迅先生的功績遠不止于此，魯迅在吶喊與彷徨中，找到了救國救民的新路，那就是拯救中國人的靈魂，喚醒中國民眾的麻木，鏟除中國民眾的無知和劣根性，構建一種新的精神，開創一條新的希望之路。為了進一步鼓舞中國人民，他進一步強調：世上本沒有路，走的人多了，也便成了路。這是智慧的格言，也是精神的火炬。人們只要勇敢地向前走，向著真理的方向前進，就會踏出一條新路來。魯迅先生這種尋路的情懷和膽識，應在教師的語文教學中生根、發芽、開花、結果。

六、結束語

總之，語文教學是學校教育的重要組成部分，是學生成才的奠基石，要有明確的使命與擔當。教師要站在弘揚中華民族優良傳統文化的高度，革除一切不利于民族生存和發展的落后觀念；教師要堅定不移地弘揚真善美，貶斥假丑惡；教師要站在人類歷史發展的高度上，不斷提升語文教學質量。

參考文獻：

[1]孟慶和.閱讀——語文教學的使命——兼論閱讀教學在語文教學中的地位[J].赤峰教育學院學報，2001（08）.

[2]洪玨.語文教學應當承擔起傳承傳統文化的使命[J].基礎教育研究，2014（03）.