信息化技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

劉仁霞

摘 要 隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展以及教育改革的全面推進(jìn)，傳統(tǒng)教學(xué)模式以及手段受到了強(qiáng)烈沖擊，特別是在信息化時(shí)代到來(lái)的大背景下信息化技術(shù)對(duì)于教學(xué)的影響力也在逐步提升。信息化技術(shù)和教學(xué)的融合程度進(jìn)一步增強(qiáng)，極大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也提高了教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為了進(jìn)一步推動(dòng)初中語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，教師要靈活應(yīng)用信息化技術(shù)來(lái)輔助和完善語(yǔ)文教學(xué)，充分發(fā)揮信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞 信息化技術(shù) 初中 語(yǔ)文 應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在信息化時(shí)代背景下，初中語(yǔ)文教學(xué)逐步突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，注重革新教育思想和教學(xué)手段，開(kāi)始將信息化技術(shù)靈活應(yīng)用于語(yǔ)文教學(xué)環(huán)節(jié)，極大程度上提高了教學(xué)效率，也滿(mǎn)足了學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求。為了保障信息化技術(shù)應(yīng)用的效果，初中語(yǔ)文教師要注意結(jié)合語(yǔ)文教育規(guī)律和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)優(yōu)化信息技術(shù)應(yīng)用的方法，為語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展創(chuàng)造有利條件。本文將重點(diǎn)就信息化技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用方法進(jìn)行探討。

1應(yīng)用信息化技術(shù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生樂(lè)于投入語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力所在，更是提高初中語(yǔ)文教學(xué)成效的關(guān)鍵，所以在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中要把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為重要的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)選用靈活恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段為學(xué)生正確的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。信息化技術(shù)在激發(fā)學(xué)生興趣方面有著巨大的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)樵谛畔⒒夹g(shù)的輔助和支持之下能夠讓教學(xué)內(nèi)容更加富有吸引力，能夠用聲音、畫(huà)面等多種形式拓寬學(xué)生的信息通道，讓語(yǔ)文知識(shí)更富感染力，受此影響學(xué)生的好奇心和求知欲都能夠被充分激發(fā)出來(lái)，興趣培養(yǎng)的目的也能順利達(dá)成。另外，在信息化技術(shù)的輔助之下，學(xué)生的興趣能夠得到長(zhǎng)久的保持，從而達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的目的。例如，在《三峽》這篇課文在具體教學(xué)當(dāng)中要求學(xué)生跟隨作者的描述領(lǐng)略長(zhǎng)江三峽的風(fēng)光，并感受作者贊美以及熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想。這樣的寫(xiě)景文章往往缺乏趣味性，所以很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，于是教師可以利用信息化技術(shù)為學(xué)生提供展示長(zhǎng)江三峽四季風(fēng)光的視頻，同時(shí)配上簡(jiǎn)潔的文字說(shuō)明，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官來(lái)幫助學(xué)生領(lǐng)略三峽風(fēng)光，從而極大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，降低教學(xué)難度。

2應(yīng)用信息化技術(shù)開(kāi)展情感教育

受到傳統(tǒng)模式的影響，教師在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中往往采用灌輸式的教學(xué)方法，將原本需要師生共同參與的課堂活動(dòng)變成教師一人的獨(dú)角戲，這樣不僅僅加大了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)和困難度，還讓學(xué)生在被動(dòng)學(xué)習(xí)當(dāng)中喪失了學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性。為了徹底的擺脫這一局面，教師要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感，為學(xué)生渲染和營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)氛圍，指導(dǎo)學(xué)生在品讀文章的過(guò)程當(dāng)中積極主動(dòng)的投入教學(xué)活動(dòng)，為情感教育的開(kāi)展打下基礎(chǔ)。信息化技術(shù)是渲染課堂氛圍以及營(yíng)造和諧教學(xué)情境的重要工具，特別是可以激發(fā)學(xué)生的積極情感，極大程度上豐富教學(xué)內(nèi)容。例如，在教學(xué)《背影》一課時(shí)，教師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行分析和品讀讓學(xué)生感受了父親偉大的愛(ài)。而為了進(jìn)一步渲染課堂氛圍，讓學(xué)生感受到親情存在于細(xì)節(jié)當(dāng)中，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的情感教育和思想熏陶，教師可以利用信息化技術(shù)為學(xué)生播放《暖情》視頻資料，利用視頻和音樂(lè)伴奏來(lái)將學(xué)生帶入到特定情節(jié)當(dāng)中打動(dòng)學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的情感，引起學(xué)生的情感共鳴。

3應(yīng)用信息化技術(shù)強(qiáng)化直觀教學(xué)

傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)單純依靠語(yǔ)言文字的形式來(lái)傳播知識(shí)和幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧，所以信息傳播方式較為單一，也在一定程度上加大了學(xué)生理解的難度，影響到教學(xué)質(zhì)量。而且在初中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中會(huì)涉及到大量的說(shuō)明性文章，在理解這些文章的過(guò)程當(dāng)中會(huì)因?yàn)閷W(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備以及理解能力有限而受到嚴(yán)重制約，甚至?xí)驌魧W(xué)生的自信心。而信息化技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用則可以有效改變這一局面，特別是能夠轉(zhuǎn)變信息知識(shí)傳播的方式，能夠讓原本晦澀難懂的信息轉(zhuǎn)化成為形象直觀的圖片、視頻等形式，降低學(xué)生理解難度，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，有效發(fā)展學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。對(duì)此，語(yǔ)文教師要靈活的將信息化技術(shù)應(yīng)用到直觀教學(xué)當(dāng)中，豐富學(xué)生的直觀感受與體驗(yàn)。例如，在教學(xué)《中國(guó)石拱橋》時(shí)，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)石拱橋缺少直觀印象，也不了解有關(guān)于石拱橋的知識(shí)，所以無(wú)法有效理解教材當(dāng)中的文字描述。于是教師可以利用信息化技術(shù)為學(xué)生展示我國(guó)典型的石拱橋，引導(dǎo)學(xué)生感悟古人的智慧才干。

4應(yīng)用信息化技術(shù)發(fā)展思維能力

初中階段的學(xué)生正處在思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)學(xué)生會(huì)由具象思維想抽象思維過(guò)渡，這是學(xué)生重要人生轉(zhuǎn)折階段，所以要注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，為學(xué)生未來(lái)人生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)根基。語(yǔ)文是初中課程體系當(dāng)中的基礎(chǔ)學(xué)科，在發(fā)展學(xué)生思維能力方面有著極大的價(jià)值，所以要有效利用語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)發(fā)展學(xué)生思維能力。特別是在素質(zhì)教育引導(dǎo)下，初中語(yǔ)文教師要逐步將語(yǔ)文課堂打造成為學(xué)生思維發(fā)展的平臺(tái)，保證教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展將學(xué)生思維發(fā)展作為核心。在這樣的情形之下，通過(guò)信息化技術(shù)的應(yīng)用以強(qiáng)化對(duì)初中生的思維訓(xùn)練，拓展學(xué)生的思維，完善學(xué)生思維品質(zhì)。例如，在語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)當(dāng)中，教師在引導(dǎo)學(xué)生掌握一定寫(xiě)作方法的同時(shí)，可以有效利用信息化技術(shù)為學(xué)生提供寫(xiě)作案例，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)案例分析來(lái)總結(jié)寫(xiě)作思路和寫(xiě)作策略，拓展學(xué)生的寫(xiě)作思維，優(yōu)化學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

伴隨著信息化技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的普遍應(yīng)用和長(zhǎng)足發(fā)展，初中語(yǔ)文教學(xué)改革實(shí)效逐步凸顯出來(lái)，對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)文能力的發(fā)展以及語(yǔ)文教學(xué)的進(jìn)步來(lái)說(shuō)都起到了推動(dòng)價(jià)值。初中語(yǔ)文教師要注重優(yōu)化信息技術(shù)的應(yīng)用，恰當(dāng)運(yùn)用信息化技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)展語(yǔ)文情感教育，強(qiáng)化直觀教學(xué)，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文思維，凸顯信息化技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值。

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