高校體育專業學生核心素質培養的探索與實踐研究

【摘要】隨著現代高校教育體制的發展和教學方法的不斷改革，高校體育專業大學生的核心素質培養成為其重點發展方向。為了推動我國體育高校學生核心素質培養水平，以我國陜西省部分高校內800名體育專業學生為研究對象，通過實踐調查，分析了當代高校體育專業學生核心素質培養現狀，并根據實踐調查結果，提出了提高體育專業學生核心素質的基本途徑與方法。

【關鍵詞】體育專業學生 素質培養 實踐探究

【中圖分類號】G645 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）15-0238-01

近幾年來，國家不斷出臺高校教育體制新政策，其目的就是促進課程改革，提高我國高校教學水平。我國高校體育專業，也在原有教學體制的基礎上，對體育專業學生的核心素質培養方法進行不斷研究和創新，并取得良好的效果。然而不能忽略的是，體育專業學生文化課成績較為薄弱，雖然通過教學體制改革，對學生的核心素質培養取得了一些成果，但是還遠沒有達到最理想的水平。必須通過實踐探究，詳細分析現階段高校體育專業學生核心素質現狀和素質影響的主要因素，進而制定有針對性的素質培養計劃[1]。

一、實踐研究對象及方法設計

1.研究對象

本次對高校體育專業學生，核心素質培養現狀及影響因素實踐探究的研究對象為陜西省部分高校內，體育專業學生共計800人[2]。

2.實踐研究方法

本次實踐研究選擇文獻資料法和問卷調查法相配合的方式進行研究。前期通過閱讀大量的相關資料文獻，為實踐探究提供豐富科學的理論依據。然后根據資料文獻內容，設計了《對體育教育專業學生素質培養的途徑與方法的研究調查問卷》，該調查問卷可以對研究對象進行系統測試，最后經過教育學專家評估，篩選出了10個影響因素指標，每個因素指標根據重要程度，繼續細化成五個等級，讓學生自由添選，從而達到探究目的。本次實踐研究共發放調查問卷800份，回收759份，有效回收率達到93%[3]。

二、學生核心素質影響因素分析

此次調查，對影響我國高校體育專業學生核心素質因素共設計了10類，通過調查問卷的綜合測評和結構分析可以看出，影響高校體育專業學生核心素質的主要因素為：教師核心素質水平、個人素質水平、個人專業水平、興趣愛好。而課程種類、家庭條件、學生研討等因素對高校體育學生核心素質影響較小。具體分析結果如下：

1.學生個人因素

通過本次實踐研究可以看出，個人因素是影響體育學生核心素質培養的重要因素之一。體育專業課程本身具有鮮明的抗爭性性和室外性特征，學生競爭心里較為嚴重，在這些特性的影響下，體育專業學生普遍具有較強的逆反或者說剛性心里。所以，當其具較好的專業技能水平后，他們才會有更多的期望或者精力，去發展自身核心素質水平。

2.指導教師因素

對于學生而言，專業指導教師不僅是其學科文化的傳播者更是其身體力行的榜樣，指導教師的一言一行均會對學生產生各種影響。通過本次調查結果可以看出，在所有教師中，體育專業技能教師對學生的影響最大。在課堂上，體育專業教師會對學生各種技術動作進行全方位指導。而現階段對我國高校體育專業技能導師的要求更多的只偏重于體育技能水平，對文化核心素質要求較低，這一狀況，直接影響到學生核心素質的提高[4]。

3.校園環境因素

除了個人和教師因素為，校園環境因素也是影響學生核心素質的重要因素之一。核心素質是一種內在品質，這種品質主要是在外界影響下，經過個人自我提煉，然后內化而成。所以體育專業學生核心素質培養，與其所處的校園文化環境氛圍有密切聯系。高校校園環境可以反應校內師生的價值觀、思維方式和行為素質規范，體育專業學生因為大多活潑好動，對校園群體活動有更強的參與意識，所以校園文化建設對素質影響巨大。

三、提高體育專業學生素質的方法

第一，從思想認知入手，注重體育學生核心素質培養。避免對學生和自身綜合素質培養的輕視和排斥心里，對于素質培養的教育定位，必須牢牢把控。改變傳統體育專業教師只看重學生體育專業技能水平的錯誤觀念，幫助學生正確把控技能水平和核心素質的關系，提高學生自信心。

第二，各大高校必須嚴抓體育專業教師的素質水平。教師是面對學生的主要人員，在高校體育教學中有著不可磨滅的主導作用，所以想要提高學生核心素質，必須先要提高教師的核心素質，使其成為學生效仿對象和學習開模。不斷拓寬自己的教學思路，提高素質底蘊，迸發教學靈感，促進體育專業學生核心素質培養。

第三，校方要從自身建設入手，營造良好的素質環境。一是自然環境，對學生經常活動的區域做好凈化工作，提高校園整潔度和綠化度。二是人文環境。校方領導應該號召學生，積極開展各類和諧校園文化活動，學生心靈得到凈化，身心得到發展，素質得到提高。

四、結語

想要做好當代體育專業大學生核心素質培養工作，必須時刻注意將學生人文素質和體育素質相結合，從學生自身、指導教師、校方三方面共同把控，為學生素質培養提供全方位教學理論和教學方法，才能切實幫助體育專業大學生提高自身核心素質。

參考文獻：

[1]馬建國. 高校體育排球教學中職業核心能力培養模式研究[J]. 黑河學院學報， 2017， 8（7）：157-158.

[2]冉彬， 劉斌. 核心力量訓練對體育高考生身體素質項目成績的影響研究[J]. 西南師范大學學報（自然科學版）， 2016， 41（4）：146-150.

[3]熊衛權. 高校體育專業學生非專業素質教育培養體系的構建研究[J]. 湖北體育科技， 2016，18（1）：59-60.

[4]邱峰. 基于核心素養培養目標下的體育教育專業（大專）課程體系的構建與實踐——以河源職業技術學院為例[J]. 當代教育實踐與教學研究， 2016，20（1）：18-2.

吉林省教育科學“十三五”規劃（一般規劃）課題：體育專業大學生核心素質培養與課程教學改革研究（GH170785）。

作者簡介：張旭（1985-），男，漢族，吉林省吉林市人， 博士，講師，研究方向：體育社會學。