自制教學設備提升教學效果

劉怡然

【摘要】近年來，國家重視自制教學設備在教育教學改革中的作用。本文通過已投入園林美術課程教學4年的自制“色彩的互動教學展示教具”的介紹，實例說明自制教學設備，如何提升色彩課程教學效果。

【關鍵詞】自制設備 色彩教學 實驗教學效果

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）15-0154-02

自制教學設備，是學校教學過程中的不可忽視的一部分[1]，國家多屆舉辦“全國高等學校自制實驗教學儀器設備評選活動”，指明了高校自制教學設備，提升實驗課程教學效果的道路與方向。現就滁州學院園林專業的“自制色彩的互動教學展示教具”做個簡單的介紹，愿在高校自制設備的大環境中做一點交流與分享。

一、自制設備作用與功能

色彩的互動教學展示教具，是針對色彩基礎相關知識的課堂教學工具。主要由色彩轉盤和布藝色彩自由展示教具兩部分組成。

1.色彩轉盤

將色彩的基礎知識組合整理，將知識點融合在一個轉盤之上，可通過互動游戲教學等進行的理論知識講解的教具。

2.布藝色彩自由展示教具

色彩理論發散知識的教學教具，利用色卡上具有代表性的彩色布配合粘結條或隱形扣組合而成。可搭配講解單色、雙色、組合搭配色彩等多種內容；也可以組合成不同色塊形狀；不同材質色彩搭配等，以達到教學目的。是將知識進行由抽象到具象的教學設備。

傳統的色彩教學，教師利用語言與ppt上的圖像來說明理論知識。但是這樣比較抽象，且沒有太多的趣味性、互動性與發散思維的教學效果。特別是針對藝術生開展的課程，僅僅憑借ppt圖片與理論講解，會讓他們難以理解并活學活用、融會貫通。而使用本教具，可以讓學生們自己在色彩轉盤上找出同類色，近似色，對比色。并且加以游戲，融會貫通，用色環上的指針自由旋轉，來提問色彩問題。

在利用色彩轉盤完全掌握基礎知識后，利用色彩斑斕的布料制作而成的色彩的直觀教學展示教具，可以隨意搭配各種色彩，讓色彩感覺直觀的表達出來。而不是在課堂上有學生提出一些疑問時，只能通過理論解釋，無法實際操作色彩的搭配，直接體會到色彩的感覺。

并且，布藝色彩自由展示教具上有可以靈活搭配組合的粘結條或隱形扣，可以搭配講解單色、雙色、組合搭配色彩等多種內容；也可以大面積色彩與小面積色彩互相隨意組合；還可以組合成不同色塊形狀；不同材質色彩搭配等等，以此達到方便講解各種色彩的基礎知識。

二、主要性能與特色

1.教學性

將枯燥的難懂的理論知識，通過轉盤與布藝的教具，以具體的講解和游戲的方式互動，能更好的達到教學目標。

2.實用性

本教學設備，適用廣泛，教學內容實用，可以面向所有與色彩基礎知識相關的專業。例如：純美術類：國畫、油畫、雕塑專業等；設計類：工業設計、環境藝術設計、服裝設計等；理工科類：建筑學、園林、城市規劃專業等。這些專業，不論發展方向的終端是哪里，但基礎部分，都不可或缺的倚靠著色彩基礎知識為起點。

3.科學性

李秉德教授從學生認識活動的特點出發，總結出“以語言傳遞信息為主，以直接感知為主，以欣賞活動為主以及以引導探究為主”的五類教學方法[2]。

而使用色彩直觀教學展示教具，正是嚴格遵循著5個科學的教學方法，以語言傳達，轉盤展示，色彩知識互動練習，欣賞布藝色彩搭配與創作色彩為課堂的軸線來科學教學。

黃甫全教授認為，科學的教學方法是由三個層次構成的[3]：（1）原理性教學。教具中色彩轉盤的使用可以解決教學理論與教學實踐的聯系問題；（2）技術性教學。利用教具演示，讓學生參觀、實驗、練習、討論，達到科學教學；（3）操作性教學。利用布藝色彩教具，學生自由操作，達到開拓思想作用。

4.啟發性

色彩轉盤教具，可以隨機轉動轉盤，進行舉例、提問、游戲。布藝教具，可以將理論知識具體化。多種方式的自由發揮空間，可以讓學生在聽完老師講解之后，自己搭配色彩感覺，起到課題互動和啟發作用。

5.創新性

利用本教學教具的使用，打破了以往色彩教學的理論教學方式，而是以互動的方式和游戲的新方式來開展課堂教學。達到具有創新性課堂的教學成果。

三、結語

本實驗設備自2014年投入教學使用，并于2016年獲得安徽省首屆高等學校自制實驗教學儀器設備評選活動的優秀獎。愿此設備的分享拋磚引玉，學習到更多優秀自制教學儀器設備提升教學效果的案例。

參考文獻：

[1]楊宏，李國輝.走自制實驗設備之路 促進實驗教學改革[J].實驗技術與管理 . 2013 （01）

[2]李殷. 李秉德先生的大學教師作用觀 [J].長春大學學報（高教研究版），2012.06：39-41

[3] 左璜，黃甫全.課堂互動研究的主題、方法與趨勢[J].外國教育研究 . 2011（05）：81-86

基金項目：1.安徽省教育廳，教學研究一般項目：《自制實驗教學設備與創新教學方法的運用對提高教學質量的研究——以<園林美術>實驗課為例》，（2016jyxm0727）；2.滁州學院，教學研究項目：《創新創業教育下專業基礎課的教學改進方法研究——以<園林美術2>為例》，（2016jy040）。