中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日在親子活動(dòng)中的應(yīng)用

摘 要：中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化走進(jìn)幼兒園對(duì)幼兒的和諧健康成長(zhǎng)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。在親子活動(dòng)中加入中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日元素是幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的重要途徑。

關(guān)鍵詞：親子活動(dòng)；傳統(tǒng)文化；能力提高

通過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)將中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日元素融入親子活動(dòng)，是提高親子教育有效性的一條重要途徑，是對(duì)幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的一個(gè)重要方式。

一、 中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日在親子活動(dòng)中的應(yīng)用，有利于傳統(tǒng)文化教育

為了使親子活動(dòng)更加有效，使傳統(tǒng)文化教育的形式和內(nèi)容更加符合幼兒的發(fā)展，在實(shí)踐中，我大膽探索，將中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的元素融入親子活動(dòng)中，通過(guò)家長(zhǎng)的參與、親子之間的互動(dòng)、體驗(yàn)、分享，讓幼兒深度體驗(yàn)中華民族傳統(tǒng)文化的魅力。

如在一次親子活動(dòng)中，有一名家長(zhǎng)編排了一個(gè)“拜年”的小品節(jié)目，這名家長(zhǎng)這樣做的目的是為了緩和與其中一位家長(zhǎng)的緊張關(guān)系，讓兩家的幼兒能夠和好如初。原來(lái)，這兩個(gè)家庭同住在一個(gè)小區(qū)，兩家幼兒在小區(qū)的健身廣場(chǎng)上玩健身器材時(shí)，由于爭(zhēng)搶健身器材而發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)并出現(xiàn)了身體攻擊的行為，兩個(gè)家庭由于對(duì)問(wèn)題處理不當(dāng)，因此產(chǎn)生了不快和隔閡。在這個(gè)小品中兩名家長(zhǎng)和幼兒還原了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，并在相互道歉和新年祝福聲中握手言和，兩個(gè)孩子借著“拜年”的機(jī)會(huì)把自己最喜歡的玩具當(dāng)作新年禮物送給了對(duì)方，當(dāng)大家看到兩個(gè)孩子重新相擁在一起時(shí)，有的家長(zhǎng)和孩子還流下了激動(dòng)的淚水。

諸如上面這種親子活動(dòng)將中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日元素融入親子教育中，通過(guò)親子互動(dòng)和親身體驗(yàn)，讓幼兒們感受中國(guó)傳統(tǒng)文化中“拜年”這一習(xí)俗所透露出的古人的智慧。總之，中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日元素融入親子活動(dòng)在解決實(shí)際問(wèn)題中，讓幼兒們感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)民族自信心，培養(yǎng)熱愛(ài)本民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。

二、 中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日在親子活動(dòng)中的應(yīng)用，有利于動(dòng)手能力的提高

幼兒園借助中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日可以組織很多親子活動(dòng)，尤其是一些有助于幼兒們動(dòng)手能力的親子游戲活動(dòng)。

如在端午節(jié)來(lái)臨之際，我和其他幾個(gè)班的教師組織了一次“我制作 我表演 我快樂(lè)”的親子游戲活動(dòng)，我們要求每個(gè)班制作一條龍舟，這條龍舟的組成由每個(gè)家庭分段制作，每個(gè)家庭的隊(duì)服以及船槳要由自己制作，由于有家長(zhǎng)的參與，幼兒們不僅對(duì)端午劃龍舟生出了好奇之心，更對(duì)制作龍舟產(chǎn)生了濃厚的興趣。幼兒們看家長(zhǎng)制作隊(duì)服時(shí)干得那么起勁，也紛紛學(xué)著家長(zhǎng)的模樣給紅色的、綠色的紙板打眼、穿線……雖然幼兒們動(dòng)作笨拙，但一個(gè)個(gè)制作時(shí)的心情卻是相當(dāng)愉快的，不一會(huì)兒一件件隊(duì)服便做成了。當(dāng)家長(zhǎng)和幼兒們穿上自己親手制作的隊(duì)服都發(fā)出了會(huì)心的微笑。在制作船槳和船體的過(guò)程中，要經(jīng)常用到剪刀，在家長(zhǎng)的保護(hù)和鼓勵(lì)下，孩子們大膽地拿起平常不敢用的大剪刀“咔嚓咔嚓”剪起來(lái)，一張張小臉上無(wú)不洋溢著興奮和激動(dòng)……

親子活動(dòng)由于有了家長(zhǎng)的參與，本身就提高了幼兒游戲的興趣和熱情，如果再把洋溢著節(jié)日氛圍的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)融入親子游戲，將使幼兒們處于更加愉快的游戲氛圍中。由于幼兒們的學(xué)習(xí)熱情在很大程度上會(huì)受到情緒的支配和影響，因此將令幼兒們產(chǎn)生愉快情緒的豐富多彩的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)融入親子教育，更有利于促進(jìn)他們動(dòng)手動(dòng)腦，更有利于提升親子教育的有效性。

三、 中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日在親子活動(dòng)中的應(yīng)用，有利于幼兒交際能力的提高

過(guò)節(jié)時(shí)，幼兒們常常和家長(zhǎng)到別人家拜訪。可是很多幼兒并不知道怎么做客，更不懂得做客時(shí)需要注意些什么，鑒于此，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“春節(jié)文明小客人”的角色表演活動(dòng)。

幼兒1（門鈴輕輕按一下）：新年好，我想和媽媽到你家做客可以嗎？

幼兒2和媽媽：請(qǐng)進(jìn)來(lái)說(shuō)吧。先喝杯熱果汁吧。

幼兒1媽媽：謝謝，沒(méi)有打擾你們吧？

幼兒2媽媽：沒(méi)有，過(guò)節(jié)了，讓孩子們一起痛快地玩會(huì)兒吧！

幼兒1（站起來(lái)，雙手接過(guò)果汁和糖果）：謝謝你，幼兒2。

幼兒2：這是我媽媽給我買的新年禮物——鞭炮，你喜歡嗎？我們一起玩吧。

幼兒1：好啊！聽說(shuō)鞭炮聲能嚇跑新年怪獸呢！

……

為了提高全體幼兒和家長(zhǎng)的參與度，在表演結(jié)束后我還設(shè)計(jì)了一個(gè)評(píng)論的環(huán)節(jié)。

師：大家覺(jué)得他們表演得怎么樣？快來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！

幼兒3：幼兒1輕輕按門鈴，一見(jiàn)面就說(shuō)“過(guò)年好”，他很有禮貌。每年過(guò)年，我也會(huì)說(shuō)“過(guò)年好”。我也想演一演呢！

幼兒4媽媽：小主人很熱情，他說(shuō)話用商量的語(yǔ)氣，還把糖果拿給小伙伴吃，有禮貌！

……

上面這個(gè)將中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日融入角色表演的親子活動(dòng)，不僅激活了幼兒們過(guò)年的生活經(jīng)驗(yàn)，還使他們有話可說(shuō)，有話想說(shuō)，愿意將自己過(guò)節(jié)時(shí)愉快的情感體驗(yàn)表演給大家看。在中國(guó)傳統(tǒng)習(xí)俗里有過(guò)年過(guò)節(jié)去親朋好友家里串門的習(xí)慣，如果將這些教育素材融入親子活動(dòng)中，必然能使親子活動(dòng)更加“生活化”，更加貼近幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，更有利于幼兒交際能力的提高。

總之，將中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日融入親子活動(dòng)中，不僅有利于民族傳統(tǒng)文化的繼承和傳播，而且有利于提高家長(zhǎng)在親子活動(dòng)中的參與度。中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日為親子活動(dòng)提供了很多活動(dòng)素材，其與親子活動(dòng)的融合，不僅提高了幼兒們參與親子游戲的熱情，還提高了他們的動(dòng)手能力、交際能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧麗萍.《鬧元宵》親子活動(dòng)設(shè)計(jì)[J].好家長(zhǎng)，2012-01-10.

[2]林少云.讓傳統(tǒng)節(jié)日文化浸潤(rùn)幼兒心靈[J].學(xué)苑教育，2017-03-15.

作者簡(jiǎn)介：

劉國(guó)萍，貴州省銅仁市，貴州省銅仁市第五幼兒園。