小議多媒體在初中語文教學中的應用

摘 要：隨著科技的發展，網絡的應用變得越來越廣泛，多媒體成為一項重要的教學工具出現在課堂教學之中。就初中語文教學來說，多媒體教學的應用，有效地改善了傳統教學模式下語文課堂枯燥乏味的特點，促進了課堂效率的提升。本文就多媒體教學在初中語文教學中的應用展開分析，并對其具體應用策略進行闡述。

關鍵詞：初中語文；多媒體教學；效率；策略

一、 引言

隨著教育改革的推行，初中語文課堂教學的重心發生了變化，要求在對學生進行語文知識教學的同時，促進學生學習能力和思維能力的全面提升。將多媒體教學合理地引入初中語文課堂教學之中，通過視頻、音頻、動畫、圖片等多種方式增添語文課堂的趣味性，促進學生學習效率的提升。

二、 在初中語文教學中應用多媒體的必要性

初中階段，學生剛進入青春期，正是心理和生理最為重要的發育時期，其思維方式以及思維技巧都在不斷地進行完善，在這個階段的教學過程中合理地應用多媒體技術，可以有效地增加學生的知識積累量，提升他們對信息的分析運用能力。同時，使用多媒體教學，還可以有效地激發學生的興趣，不會被語文課本中枯燥的文字所累，而是通過對視頻、圖片等的瀏覽，對音頻的欣賞等方式在無形之中完成語文知識的學習。此外，多媒體的運用還可以幫助學生更好地理解和掌握語文基礎知識，通過多種多樣的教學途徑，讓學生自主、自愿地開展學習。

三、 多媒體在初中語文教學中的應用策略

（一） 老師積極地采用多媒體進行引導

采用多媒體進行教學并不是在課堂教學過程中通過多媒體將教學內容直接灌輸給學生，多媒體知識教學過程中的輔助工具，不能為了使用多媒體而使用多媒體，老師要在旁邊積極地進行引導，幫助學生對所講知識進行理解，促進課堂教學效率的提升。例如，在學習普希金的《假如生活欺騙了你》時，老師可以通過PPT課件演示介紹作者。在學生熟讀文章之后，分成小組帶入角色朗讀，通過多媒體進行配樂，讓學生在角色扮演的過程中更好地體會詩的內涵，在朗讀的過程中想象詩所描述的畫面，感悟作者的情感態度。整個過程老師沒有過多地參與，大多數工作都是由學生完成的，但是教師負責的分配任務、提問等環節都起到重要的引導意義。

（二） 利用多媒體合理安排教學內容

老師必須正確地認識到多媒體只是一項輔助教學的工具，學生的學習才是重點內容，然后合理地進行教學方案設計，促進學生知識的學習和能力的提升。

1. 巧設情境，激發興趣

在教學過程中，可以采用多媒體進行情境創設，更好地吸引學生的學習興趣，促進課堂效率的提升。例如，在學習《昆明的雨》時，老師可以提前搜集一些各地的雨的圖片，在上課之處進行提問“同學們，春天的雨給你們留下了怎樣的印象呢？”這時候同學們各抒己見，總結家鄉雨的特點，老師可以隨著學生們的介紹放映提前準備好的春雨圖片，讓激烈的討論與圖片共同刺激學生的思維，營造良好的課堂教學氛圍。這時老師再引出文章“昆明是個四季如春的城市，那么，昆明的雨會是怎樣的呢？現在，就讓我們與作家汪曾祺一起來欣賞一場昆明的雨。”通過情境創設，激發學生的學習興趣，進而提升課堂教學的效率。

2. 課堂練習，鞏固知識

在講課過程中，設計當堂練習，加深對所學知識的鞏固。以往的練習方式往往是老師在黑板上進行板書，學生進行回答。但是這種練習方法會在老師板書的過程中浪費較多時間，影響課堂教學的效率。采用多媒體進行課堂練習設置，老師可以提前將問題布置到多媒體上，到需要練習時播放多媒體即可，有效地節省了時間，提升了課堂教學的效率。例如，在進行《記承天寺夜游》的學習過程中，在對基礎知識講解之后通過多媒體播放當堂習題：（1）《記承天寺夜游》作者是，字子瞻，號，是朝的家。他與父親、弟弟合稱為“”，都被列入“唐宋八大家”之中。（2）描寫承天寺優美夜景的句子是 。（3）翻譯句子懷民亦未寢，相與步于中庭 。加深學生對知識點的記憶，促進課堂教學質量的提升。

（三） 將傳統教學與多媒體教學巧妙結合

在實際教學過程中老師應該積極地進行教案設計，以傳統教學為主，以多媒體教學為輔，讓二者有機地結合、優勢互補，共同推動初中語文教學的進程。例如在學習酈道元的《三峽》時，老師可以用板書標注出文章中的重點詞匯、重點句段以及朗讀過程中斷句劃分等，邊講課邊標注，加深學生的記憶。同時用多媒體播放作者和作品的簡介以及和三峽有關的圖片、視頻等，讓視覺的沖擊促進學生對知識的學習。最后還可以通過多媒體播放描寫三峽景色的其他文段，幫助學生拓寬視野、增加積累。進而全面地提升學生的知識水平和學習能力。

四、 結語

綜上所述，初中的語文教學過程中，應順應改革的潮流，合理地引入多媒體技術進行輔助教學，通過巧設情境、當堂練習、閱讀拓展等方式，讓傳統教學與多媒體教學有效結合，促進學生知識和技能的全面提升。

參考文獻：

[1]張尊江.多媒體技術在初中語文教學過程中的具體應用[J].科教文匯（中旬刊），2016，05.

[2]劉忠志.初中語文教學中多媒體技術運用的誤區分析及對策思考[J].中國信息技術教育，2016，24.

作者簡介：

賀榮，貴州省畢節市，貴州省畢節市黔西縣第四中學。