班主任如何提升學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)水平

摘 要：道德是一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)，是人在一定社會(huì)生活中形成的、約束人們相互關(guān)系和個(gè)人行為的原則和規(guī)范。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)教育能使學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀和正確的人生觀，形成良好的道德素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：班主任；道德；教育教學(xué)

一、 利用教材，提高道德認(rèn)識(shí)

以教材施教，就是利用各科教材中有關(guān)內(nèi)容實(shí)施教育。在教學(xué)中，各門(mén)學(xué)科不但有助于學(xué)生道德品質(zhì)的認(rèn)識(shí)，而且是各門(mén)學(xué)科應(yīng)有的任務(wù)。蘇霍姆林斯基指出：“任何學(xué)科的教學(xué)，都要對(duì)學(xué)生教學(xué)道德教育。”品德與社會(huì)課實(shí)施道德認(rèn)識(shí)教育顯得極為明顯。對(duì)于語(yǔ)文課教學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)既寓于課文之中，也寓于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。更為重要的是文學(xué)作品教學(xué)，文學(xué)作品與道德關(guān)系密切，因?yàn)榈赖率俏膶W(xué)表現(xiàn)的重要主題之一。同時(shí)，文學(xué)是美的集中體現(xiàn)，“美是道德純潔和體魄健全的有力源泉。”這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到美的感染和啟發(fā)，對(duì)形象的感受和情感體驗(yàn)加強(qiáng)，從而由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，逐漸提高對(duì)道德思想的認(rèn)識(shí)。

二、 通過(guò)交流，提高道德認(rèn)識(shí)

情感教育是各種教育中的一種特殊教育形式，它具有無(wú)形的力量。“道德情感是道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為道德信念的必要條件，也是產(chǎn)生道德意志和行為的內(nèi)部動(dòng)力。”在現(xiàn)實(shí)中，個(gè)人的真摯感情最易于打動(dòng)他人，所表達(dá)的思想他人也最易于接受。在教育中，學(xué)生“親其師，信其道”的道理，每個(gè)教育工作者對(duì)此都是知道的。學(xué)生自覺(jué)接近教師，實(shí)際上師生關(guān)系已達(dá)到了融洽。情感是溝通心靈的橋梁。教師以平等的、說(shuō)理的、平易的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生，使學(xué)生在“親其師”中，自覺(jué)接受老師的教育，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)道德的認(rèn)識(shí)。

三、 開(kāi)展活動(dòng)，提高道德認(rèn)識(shí)

學(xué)生的思想道德只有在實(shí)踐活動(dòng)中才能發(fā)生、發(fā)展和形成。活動(dòng)具有極大、較強(qiáng)的針對(duì)性，表現(xiàn)出較大的吸引力。針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，把學(xué)校、家庭、社會(huì)結(jié)合起來(lái)，形成德育一體化，有的放矢地展開(kāi)一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、生動(dòng)有趣、不拘一格的活動(dòng)。通過(guò)主題班會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、講故事、演講會(huì)，歌詠比賽、文娛體育活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以及參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地等活動(dòng)，營(yíng)造教育氛圍。在和諧的活動(dòng)過(guò)程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)主題進(jìn)行討論和分析，注重思考和總結(jié)。這樣，學(xué)生不但體驗(yàn)到生活的美好與艱辛，通過(guò)人際交往，學(xué)會(huì)辨別是非善惡，而且在活動(dòng)中受到啟發(fā)，道德情感被喚起，更為重要的是逐漸形成良好的道德行為。

四、 利用榜樣，提高道德認(rèn)識(shí)

榜樣的力量是無(wú)窮的，在道德教育中，優(yōu)秀榜樣的動(dòng)人事跡、先進(jìn)的思想，給學(xué)生以真實(shí)的感受和啟發(fā)。學(xué)生從豐富的形象性、感染性和可信性的榜樣中受到深刻的教育，感受到美好和偉大，認(rèn)識(shí)到崇高與卑賤。從而在思想上得到凈化，道德上得到提升。由于學(xué)生受到榜樣的感召，心理和行為受到影響，提高道德認(rèn)識(shí)，自覺(jué)形成自己的人生理想，樹(shù)立科學(xué)的人生觀和世界觀，提高道德認(rèn)識(shí)。古今中外的革命者、科學(xué)家等，他們的事跡，他們非凡的成就和巨大貢獻(xiàn)，以及他們的成長(zhǎng)過(guò)程中的曲折歷史和艱苦奮斗的精神，會(huì)真正感動(dòng)學(xué)生，能使學(xué)生認(rèn)識(shí)人生以及人生的價(jià)值。除此之外，還有學(xué)生身邊的一些先進(jìn)典型，如，同學(xué)、老師等，在某方面作為學(xué)生個(gè)體某種信念的體現(xiàn)者，也是學(xué)生實(shí)實(shí)在在所見(jiàn)，他們更有助于帶動(dòng)學(xué)生，也具有一定的道德示范作用，有利于提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)。

因此，教師要堅(jiān)持說(shuō)服教育，找準(zhǔn)實(shí)施教育的入角點(diǎn)，做到“以理服人”和“以情感人”，運(yùn)用多種形式，從不同方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德認(rèn)識(shí)教育，提高道德教育的實(shí)效性，真正實(shí)現(xiàn)德育教育的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]卞育能.用好《班級(jí)日記》 提升班級(jí)管理水平[J].中國(guó)民族教育，2014年09期.

作者簡(jiǎn)介：

范建芬，江蘇省蘇州市，江蘇省蘇州市張家港市南沙小學(xué)。