網絡對大學新生適應性的影響及對策研究

強慧媛

（南京城市職業學院，江蘇 南京 210002）

一、緒論

20世紀50年代，西方心理學家就已調查大學生的適應狀況，并對其影響因素做了深入的探討，據美國ACT的統計：學生在大一的學習與生活（尤其是新生適應期的情況）對學生整個大學期間的學習與未來的工作的差異化影響高達53%。作為生活在經濟全球化、價值多樣化和生活網絡化的時代背景下的“95”后大學生，特殊的成長環境造就了“95”后獨特的群體個性，甚至是特殊的心理狀態。因此過去傳統意義下的大學新生適應狀況研究已不能滿足當代大學新生的入學教育和心理調適的唯一參考。

基于此，本文將著眼于網絡時代下的大學新生適應性問題進行探討與研究，研究的對象為南京城市職業學院（以下簡稱我院）2016年9月入學的新生，搜集材料采用定量與定性研究相結合的方式，通過發放調查問卷和隨機個案訪談獲取樣本信息。最終對網絡時代下，新媒體對大學新生的適應內涵及對大學生存在的影響路徑進行合理分析，嘗試從新視角理解環境支持資源對大學新生適應帶來的挑戰與機遇，并借此提出有針對性的教育策略，以期幫助大學生更快更好地適應大學生活。

筆者在入學伊始，發放問卷300份，實際回收264份，回收率為88%，并以班級為單位，抽取10位訪談對象，了解網絡等新媒介下新生適應情況。通過對問卷的定量分析和10位訪談結果，對“95”后大學生大一的學習與生活有了大致了解，結合他們各自的調整狀態，本文將針對問卷中出現的適應不良等其他癥狀提出一些建設性的意見。

二、“95”后大學新生遇到的困擾

離開生活十幾年的家鄉，只身在異地求學，恰好迎合了年輕人逐漸增強的自主性需求。大學期間，在接受專業學習的同時逐漸開始與形形色色的人們接觸。這種專業技能與社交技能的獲取是他們逐漸向社會人過渡的必經階段，也是他們能否從同齡人中脫穎而出的關鍵。大學新生正處于人生觀、價值觀、世界觀的形成階段，而對新環境的適應情況會對新生的自我認知產生影響，并對個人的生活、學習產生一系列的影響。

通過對問卷的分析發現，女生在對陌生環境的適應與接納方面弱于男性。超過45%的大一女生覺得大學生活沒有她想象的美好，而該比例在男性中只占23%。這些不美好的地方，一般體現在對住宿條件、飲食的不滿，以及抱怨軍訓的不人性化。在專業課的學習適應方面，理工科的男生62%可以接納專業課程的設置，有24%不喜歡上專業課，還有16%的學生對于自己是否接納尚持不清楚心理。理工科的女生在專業課程適應方面明顯弱于男生，只有近40%表示接納目前的專業，其余均表示專業知識比較晦澀難懂，不符合自己的興趣；反之，對文科專業的課程適應的男女調查結果與此相反。在對新生家庭基本情況的調查中，家庭條件優越的新生不屑于參加各類團體活動，而來自極度貧困的家庭則怯于參加各類活動，介于二者之間的新生則是各類活動的主力軍。

三、網絡對大學新生學習與生活的沖擊

1、網絡融入大學新生學習與生活

邁入大學的學生們，正經歷人生的第二次斷乳，而網絡正可以幫助他們釋放積壓的學業壓力，排解心理孤獨感。在對大一新生上網時間及目的的調查中，每天上網時間在2小時以下的僅占12%，4小時以上的則占67%，上網的途徑也呈多樣化的趨勢，以手機客戶端和宿舍上網為主，35%左右的學生會選擇去學校附近的網吧。消遣娛樂、打發時間占上網目的的90%，僅有近10%左右的學生會選擇通過網絡進行線上學習或進行與學業相關的資料查詢。

表1

表2

通過對學生的訪談結果來看，大學新生生活迅速被網絡攻占與他們長期被壓抑的高中學習有關，隨心所欲上網成為他們宣告自由的一種方式，加上父母管教鞭長莫及、輔導員關注力不從心，大學生在沒有束縛下上網，上網時間不受控，上網內容也沒有監督，極易上網成癮。

2、網絡對大學新生的正面影響

過去，大學新生在進入大學以前，只能通過他人的介紹或新聞媒體的報道，獲取大學的一點基本信息。但隨著網絡的發展，便捷的社交工具如微信、微博、QQ等，大學新生可以多渠道、寬口訣獲取更多有關大學的信息，能提前做好相應規劃，這無疑是網絡帶給我們的顛覆性變革。尤其是隨著近年來各高校相繼開設官方微信、微博，使得大學新生點點手指便能了解到學校過去發生的，現在流行的，甚至是將會出現的。學生可以在線參與校園活動、提前挑選宿舍床位、對專業老師都有全方位的了解，這些對于新生適應新的生活都扮演者舉重若輕的角色。

3、網絡對大學新生的負面影響

近年來，有許多個案反映大學生上網成癮的危害。從我們的調查中也不難發現，有近20%的學生上網時間超過8小時，這意味著這些學生在滿足自己的上網欲望后，精力、時間上都無暇顧及學業。在第二輪調查中我們發現上網時間超過8小時的學生，幾乎都存在掛科現象。這充分說明上網不當確實會影響學習。大一學生的學業壓力較大，在新媒體時代的今天，傳統的課堂已經不足以滿足學習所需，老師和學生都對網絡有一定的倚賴，故合適的上網會起到事半功倍的效果，所以對于網絡不要聞網色變，應當恰當地使用網絡工具。

網絡不僅會影響大學新生的學習，對他們的生活也會產生比較大的影響。以訪談對象小A為例，她說上高中每天都要騎車20分鐘上學，學習壓力也較大，體重一直維持在95斤以下（身高165cm），但上大學以來，手機不離身，回到宿舍也是刷劇、聊天，甚至吃飯也不放棄玩游戲，開學才3個月，已經重了10斤。調查發現像小A這樣的個案不在少數，大家普遍反映網絡的魅力太過誘人，散步、運動時間被網絡碾壓。

在眾多的調查對象中，一位學生的告白也值得所有人的關注。他（她）坦言自己在初中時無意間接觸了黃色網頁，為避免代入，在此不對內容加以詳述。從此他（她）經常會去翻閱類似網頁，嚴重影響了正常的學習與生活。精神不振、上課萎靡成為常態，成績一落千丈。進入大學后有嚴重趨勢，在詳細了解該同學的信息后并征得本人同意我們已請院心理健康老師介入。

可見靈活又匿名的網絡世界逐漸成為了很多人的“世外桃源”，尤其對于身處巨大變化、社會支持缺失的大學新生，網絡成為了他們無助時的稻草，在虛擬的世界里獲得認同感。

四、社會支持系統理論視角下的建議與對策

青年進入大學以后，正是其自我認識形成的主要時期，而自我認識與適應有著緊密聯系，該階段需要恰當的社會支持網絡幫助其學會適應新環境。

1、構建家庭支持網絡

以家庭為例，應從小培養孩子獨立的人格，幫助孩子形成自力更生的能力。如此，在告別家鄉、離開父母之后，才能快速融入大學生活，不易陷入孤獨而沉迷網絡。讀書是生存之道，卻非唯一之路，對孩子的興趣愛好加以引導，簡單粗暴的教育只會讓家長成為孩子的陌路人，善于陪伴與理解的家長才是指路人。

2、發揮學校教書育人功能

學校，作為學生生活最多的地方，不僅是識字算數的地方，更應是習得各項技能的場所，社會交往技能與社會適應作為社會生存的不二法則，學校亦應在沉重的學業之下適當安排一些課程或社團活動，不一味以“填鴨式教育”為主，否則學生一旦脫離密不透風的考試制度、360度無死角監督環境，會如脫韁的野馬無法被馴服，并迅速陷入色彩繽紛的誘惑中。

大學新生適應性教育是大學教育的第一層目標，大學教育首先要幫助學生完成角色的轉換，適應大學的學習與生活。在入學教育時，應將攸關學生生活與學習所會接觸的方方面面加以介紹，并對可能面臨的問題和遭遇的困難提出行之有效的建議對策。鼓勵新生參加社團活動，充實課余閑暇生活，這也能有效避免新生陷入網絡世界，更快融入新環境。

3、凈化網絡環境，加強人文關懷

社會層面應從制度完善與人文關懷兩個維度入手。制度完善指加強網絡的規范化管理，出臺相應的法律制度，凈化網絡環境，從源頭創造一個良好的上網環境。人文關懷則指社會輿論導向，應以包容的態度來接納這些初次離家、獨立生活的青年們，人都是在錯誤中長大，對陷入泥沼的他們伸以援手。一旦搭建家庭、學校、社會的穩定的社會支持網絡，定能幫助我們的學子快速適應新的學習節奏，消除對陌生環境的戒備。

當然，不論是父母、老師亦或是朋友，大家的幫助都是客觀的，作為自身而言，更應該自救。一旦萌發對陌生環境的排斥感、尋求網絡世界作為烏托邦的念頭，不妨時常暗示自己善于發現大學生活的美好與自由、合理的安排學習時間、做好金錢的分配，走出宿舍，結交三五好友，共同度過人生最美的大學時光。

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