STEM教育在發展高中生物學核心素養中的應用

袁玉海

【摘要】當今時代快速發展，單一型人才遠遠不能滿足時代的需要，復合型人才成為人才培養的重點，也成為教育體制改革的重中之重。STEM教育就是典型的復合型人才培養模式，雖然這一模式是從國外引進，但完全符合現階段的人才培養需求，特別是在高中生物學的教學當中，STEM教育的引進和發展對于生物人才學科專業素養的培養有著重要的意義。本文從STEM教育的重要性出發，重點論述STEM教育在發展高中生物學核心素養中的應用。

【關鍵詞】STEM教育 高中生物學 核心素養

【中圖分類號】G633.91 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）17-0177-01

引言

學科的核心素養往往表現在學生對于這一學科知識的認知和觀點，以及學習興趣和學習能力、思維能力，學科探索和實踐等綜合能力。學科的學習重在思考和實踐，以及和其他學科融會貫通的能力，而不僅僅停留在知識學習的表面，生物學的學科核心素養也是如此。在培養高中生物學核心素養的過程中，重視復合型人才培養模式的STEM教育起著重要的作用，特別是生物學科的科學思維模式以及和其他理工科的融會貫通能力，往往能把生物學科本身的素養提升到新的階段。

一、STEM教育模式的核心概念和理論基礎

STEM是科學（Science），技術（Technology），工程（Engineer？鄄ing），數學（Mathematics）四門學科的縮寫，每一門學科都有著不同的學科涵義和所對應的學科能力、素養，綜合起來主要是指理工科各學科之間不管是知識還是能力應該互通有無，綜合培養，才能達到更好的學科研究和學習。通俗來講，STEM教育即代表著復合型人才的教育、培養模式。STEM教育模式最早是在歐美等發達國家興盛發展，由于歐美經濟的發展以及對人才的需求，這一教育模式越來越得到更多人的認可和重視[1]。

隨著中國經濟的不斷發展，信息大爆炸，學科之間的聯系越來越緊密，在實踐的過程中，單科知識的掌握已經不能滿足社會對于人才的需求，復合型人才成為社會迫切需要的高端人才，因此在人才培養模式中，盛行于國外的STEM教育完全符合中國現階段的發展需求和人才培養需求。因此STEM教育勢在必行，成為人才培養，特別是生物學等理工科人才培養的重要方式。STEM教育在生物學核心素養的培養中應用范圍也越來越廣泛。

二、STEM教育在發展高中生物學核心素養中的應用

（一）STEM教育有助于生物學學科知識的掌握和生命觀點的建立

生物學科中主要的知識點當然離不開科學、數學等其他學科的主流思想，特別是理工科之間的知識本就是你中有我，我中有你，把學科之間的學科知識融會學習，不僅利于知識的學習掌握，樹立正確的學習觀，也利于學科之間的相互促進，提高學科綜合能力，對于生物學科的知識掌握以及生命觀點的建立起著重要的作用。

（二）STEM教育有利于建立科學的生物學學科思維和探索模式

在生物學的教學過程中，不僅研究生物學的知識，更因對其發展探索過程以及思維模式進行深入的研究，這樣不僅有利于知識的深入掌握，更能夠培養學生對于生物學的學習興趣和熱情，培養謹慎、科學的思維方式，勇于探索和學習，這正是STEM教育的核心所在，對于生物學綜合素質的培養和核心素養的形成起著推波助瀾的作用。

（三）STEM教育有利于生物學學科素養中應用實踐能力的發展

學習在于實踐，生物學也不例外，高中階段的生物學學習不僅要掌握過硬的生物學知識，更應該學以致用，在不斷的實踐中深化認知，創新發展，發揮生物學的學科特長，促進學科的進步和自身的發展。

在高中階段生物學的教學管理中，除了課堂理論教學，更應該帶領學生走進大自然，走進生物園，近距離的觀察和研究生物的進化本質，以及不同生物之間的結構和作用，了解生物的構造，了解生物的作用和功能，了解生物學的研究對于社會的發展和進步有多大的貢獻，培養學習的興趣和能力，提高實踐的能力，達到學以致用的目的，才是生物學學科素養培養的最終目的。

結束語

越來越多的教育實踐表明，STEM教育非常有利于復合型人才的培養，有利于提高學生的綜合素質和學習能力，對于學生的科學思維能力以及動手實踐能力更是作用明顯，對于高中階段的生物學科核心素養的培養至關重要。只有在高中階段培養學生良好的生物學科綜合素質，才能培養出更加全面、科學、合格的高素質復合型人才，才能滿足當今社會對于生物高端人才的需求，促進社會的進步和發展。

參考文獻：

[1]蔡蘇，王沛文.美國STEM 教育中社會組織的作用及對我國的啟示[J].中國電化教育，2016（10）：74-78.