李晉瑗與幼兒音樂教育

姚思源

圖1 李晉瑗教授

李晉瑗（1926—2015）是北京師范大學教育系學前教育專業（現為教育學部學前教育系）的音樂教授，主要為學前教育本科生開設音樂課程（如音樂理論、鋼琴等），并擔任幼兒音樂教育的專題研究生導師。除去校內的教學、科研等工作外，她近四十年來還投身于幼兒音樂教育的研究，深入幼兒園進行實際調研、考察，與多所幼兒園的管理人員及教師們合作，獲得顯著的、實實在在的科研成果。她陸續編著了多種與幼兒園音樂活動相關的指導參考書，這些為她的幼兒音樂教育理論研究積累了豐富的材料。

這篇短文，主要就李晉瑗教授重視理論與實踐相結合的理念，與幼兒園教師們的合作實踐，以及她發表的有關幼兒音樂教育的著述等方面做概括性介紹。

重視實踐，到幼兒園去

重視實踐，到幼兒園去，長期與幼兒園教師們合作，這是李晉瑗教授進行幼兒音樂教育研究的最大特點。

20世紀五六十年代，我國的幼兒音樂教育及為它服務的學前師范教育的基礎相當薄弱，處于初建時期，加以政治運動不斷，使得正常的教育、教學活動常處于不穩定狀態。另外，這方面的著述、材料也非常匱乏。在學習蘇聯的潮流中，李晉瑗教授常常去聽蘇聯幼教專家的相關講座，以彌補自己幼教知識的不足。同時這一時期她開始去幼兒園調研，觀看有關的活動，特別是涉及音樂的活動，并且與幼兒園的教師們進行交流、探討。她既重視藝術活動的實踐，又重視教育方面的實踐。有時她還有選擇地直接參與一些活動，而由她指導的一些音樂活動很受教師們的歡迎。這其中有兩件事情，讓筆者印象深刻：一件是她發現許多小班的幼兒分不清左和右，于是她為升入中班的幼兒寫了一首歌曲《分清左右》；另外一件是她發現對于幼兒來說，隨音樂拍打節奏比較困難，于是她為大班的幼兒編配了一首打擊樂作品《鐘》（用小型打擊樂器木魚、三角鐵和碰鈴演奏）。

李晉瑗教授長時間深入考察的幼兒園有曙光幼兒園、棉花胡同幼兒園、鮑家街幼兒園、實驗二小幼兒園等。后來，她還受邀經常參與并指導西城區幼兒園的音樂教研組活動。20世紀八九十年代，她應邀到空軍育翔幼兒園實驗培訓專職幼教音樂教師。同時，她還應邀定期到懷柔區第二幼兒園，幫助指導有關的幼兒音樂活動，后來這所幼兒園成為區幼教重點觀摩基地。1999年，李晉瑗教授被選為北京市幼兒藝術教育研究會會長，期間她曾組織幼兒園教師們互相看課交流，舉辦短期培訓班等活動。1990年左右，她辦了離休手續，之后她還應邀到西安、青島、太原、保定、廣州、肇慶等市的幼兒園進行考察、指導，并為當地的高師、幼師學前教育相關專業的學生講學。

幾十年來，她從未中斷與幼兒園的聯系，不僅指導和影響了幼兒園的音樂教育活動，還提高了幼兒園教師們的水平，而且有的教師在她的幫助下提升為高級教師，有的被評為北京市幼教特級教師，有的還被提升為幼兒園園長。她受到幼兒園領導和教師們的歡迎與尊敬，這些活動也為她的研究、著述提供了珍貴的第一手材料和實實在在的實踐經驗積累。

關于幼兒音樂教育的論著

首先，介紹李晉瑗教授在幼兒音樂教育這方面的論文。《幼兒音樂教育》和《幼兒師范音樂教育與高師學前專業音樂教育》這兩篇文章是與她的研究生王懿穎合寫的，是教育部“八五”規劃研究項目“學校美育理論與實踐”研究中的分課題，內容主要論述中華人民共和國成立以來（1949 — 1995），幼兒園音樂教育、幼兒師范音樂教育、高師學前專業音樂教育三個方面的發展、建設狀況和亟待解決的問題，對于當前具有更大發展前景的幼教事業仍有借鑒價值。《中國學前兒童歌唱發聲研究》 （英文稿） 是1988年參加國際音樂教育協會（ISME）在澳大利亞舉行的第十八次研討會和早期兒童音樂教育研討會時，李晉瑗教授宣講的論文，內容主要是關于具有中國特色的漢語與兒童歌唱的關系以及兒童嗓音的保護，引發一些國際同行們的興趣。其他的主要論文還有《幼兒音樂欣賞》《幼兒藝術教育的科學研究》《幼兒音樂活動中的“聽”與“唱”》《藝術教育在促進兒童全面發展中的特有功能》等數十篇。

圖2 李晉瑗教授與北京市幼兒園特級音樂教師（正中間為李晉瑗教授）

下面介紹李晉瑗教授出版的專著與教材。《幼兒音樂教育》（1998年由北京師范大學出版社出版）一書是對幼兒音樂教育多方面的論述，她曾說：“這本書是我在從事幼兒音樂教育研究過程中得到的認識、理解、感受和體會。”《幼兒音樂陶冶》（1994年由科學出版社出版），是專門獻給年輕母親們的一本讀物。《幼兒音樂教育活動教材》，分大班、中班、小班三冊，是為幼兒園活動提供的教材及輔導建議，內容有歌曲、律動、舞蹈、游戲等，并附帶伴奏音樂，該書已再版并重印。《幼兒園音樂游戲》是1989年出版的教材，內容有曲譜及音樂游戲的玩法說明等。早年出版的較有影響的是與韓德常老師共同編輯的《幼兒音樂》，內容包括幼兒歌曲（附鋼琴伴奏）、音樂游戲、律動和舞蹈等。 此外，前幾年李晉瑗教授還與幼兒園的教師們合編、出版了《小朋友心中的歌—幼兒歌曲精選》《幼兒音樂活動設計與指導》等。

李晉瑗教授編創的幼兒歌曲，以及為幼兒游戲、律動等創作的樂曲，主要散見于各種版本的著述中。最近，北京某出版社將出版她的幼兒音樂作品專輯。

尾 聲

李晉瑗教授是我的老伴兒，數十年來，我深深地敬仰并理解她獻身于幼兒音樂教育的決心和執著，以及為其所做出的貢獻。 她自己也很有感觸地在《幼兒音樂教育活動教材》 （2001年版） 的“后記”中回憶說：“四十多年來，我在北師大教育系學前教育專業從事音樂教育教學與科學研究工作，備嘗了幼兒音樂教育工作的酸甜苦辣。我始終相信音樂教育能使孩子們得到心靈的凈化與滋潤，精神的充實與滿足，感情的舒暢與歡樂，為此我堅持著走這條艱辛的幼兒音樂教育的研究道路。”

李晉瑗教授有著良好的音樂專業功底。早年在北京師范大學音樂系學習時，她在聲樂教師—意大利籍的哲利夫人的培育下，學習、演唱了多首藝術歌曲。后來，還在各種音樂會演出中參與合唱實踐，并且擔任過清唱劇《彌賽亞》《創世紀》中一些著名詠嘆調的獨唱。由于受舞臺聲樂演出實踐的影響，引發了她對幼兒歌唱特點的研究。而基于其聲樂方面的修養和體驗，她還于20世紀90年代與姐姐李晉瑋（中央歌劇院國家一級演員）合作編著了《沈湘聲樂教學藝術》一書，獲得國內外聲樂界同人的普遍認可和長期關注。

李晉瑗教授從年幼時開始學習鋼琴，在后來的學習和工作中，多次擔任各種音樂會的鋼琴伴奏。在長期從事的研究性專業工作中，李晉瑗教授之所以能夠創造性地將音樂專業的要素有機地融合于幼兒音樂教育的研究中，正是與她的這些音樂專業修養分不開的。 同時，她還注意學習兒童心理學、音樂美學等相關學科的研究內容，關注國際音樂教育的最新動態和信息， 日積月累地逐步形成了一套與中國幼兒音樂教育目的相適應的理論與實踐的觀念、方法和教學體系。李晉瑗教授曾在《幼兒音樂教育》（1998年版）的“后記”中寫道：“幼兒音樂教育的研究需要理論的指導，缺乏理論容易迷失方向，不能解決實際問題的理論是‘空理論’。”

近十年來，由于學前階段適齡兒童數量的增長，我國的幼兒園教育正面臨著巨大的發展與挑戰。習近平總書記在黨的十九大報告中指出：“必須把教育事業放在優先位置” “辦好學前教育”。 因此，我們在培養各種層次的學前教育師資及其管理、研究人員時，一定要將音樂藝術教育的理論與實踐相結合。盡管在新的形勢下，我們會有更多、更好的機遇，也會面臨種種重大的任務和課題，但歷史的經驗告訴我們：對于過去學者們和廣大教師們的研究成果而言，很多至今仍具有重要的學術價值和實踐意義。