規范教學管理提升教學效率

王世波

摘 要教學管理工作是學校的中心工作，只有建立以防患未然為主要目的的質量管理制度，努力做到常規管理制度化，教學管理精細化，教師管理人文化，才能營造出人心所向、士氣大增的良好氛圍，達到事半功倍的效果。制度的落實不僅需要自覺維護，更需要組織監督。要想搞好教學管理，核心在課堂和人，關鍵在規范和科學，著力點在精細，必須制定和實施科學的教學管理制度，在過程中實施精細化的管理并加以有效的激勵機制，方可顯現成效。

關鍵詞教學；制度；管理；監督

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）26-0238-01

教學管理工作是學校的中心工作，是學校管理中工作量最大、人數最多、涉及面最廣的一項經常性工作。作為教學副校長，如何通過教學管理方案的實施，使教學行為得到轉變，教學過程得到優化，教學質量得到提高呢？

一、要建立以防患未然為主要目的的質量管理制度

健全制度，努力做到常規管理制度化，教學管理精細化。達到管理的每個環節、每個步驟、每個流程、每個崗位，都有一定的規矩和標準。制度要涵蓋決策指揮層次（校長）、中間執行層次（主任）、教學實施層次（教師）在內的各種標準（如：教研活動制度、集體備課制度、聽課評課制度、教學質量檢測評估制度、教職工教學例會制度、青年教師培養制度、教學質量監控與評價制度等）。以避免管理者單憑行政命令、個人意志、主觀愿望或局部的狹隘經驗進行管理。從而形成科學的有規律的并符合群眾意愿的有效教學管理常態。使教師在逐步內化教學規范的過程中，不斷的檢查、比較、發現自身的不足、潛能及發展空間。以促進教師不斷成長，為提高教育教學質量奠定基礎。

二、建立健全教學管理機構

建立教學管理領導小組，如主管教學副校長、教導主任（教務主任）、教研組長（備課組長）等組織管理機構，制定相關工作責任制，定期研究教學工作，做到任務明確，責任到人，層層落實，為提高教學質量提供組織保障。

三、建立科學的教學質量監控體系

包括教學質量檢查、教育教學督導、學生信息反饋和教學質量評價四位一體的教學質量監控體系，加強對教師教和學生學的評價，保證教學質量的穩定和提高。教學信息反饋的科學化管理主要體現在教學信息的收集、教學信息的篩選、教學信息的提取等方面。通過這些信息反饋，形成科學的信息網絡系統，教學管理決策部門就能匯集大量的有關人才培養目標、層次、知識結構以及教學過程中反映出的教風、學風等各類信息。教學督導是以教學質量為核心，以各類教學檢查為手段，以教學過程中各類教學環節為中心的管理環節。主要內容包括：教學質量評估制度、教學檢查制度、作業和試卷抽查制度等，通過在教學過程中運作這些制度，就能有效地控制住影響教學質量的各個關鍵點，使人才培養全過程得到優化，確保人才培養質量。體系的形成并不難，難的是體系中每一個具體過程的落實，因此，全面制度的制定和管理機構的組織在教學管理中尤為重要。

四、引導教師形成共同愿景

所謂共同愿景，是員工所共同持有的對學校未來希冀的景象。愿景有三個基本要素：大家愿意看到的（期望的）、大家愿意為之努力的（主動的）、通過努力可以一步步接近的（可接近的）。如果全體員工形成了共同愿景，就可以營造出人心所向、士氣大增的良好氛圍，達到事半功倍的效果，使學校發展，立于不敗之地。

五、教學管理要體現出人文關懷

教學管理的根本是教學思想的引導。在科學發展的今天，教學管理要把關注點落實在教師的專業成長與職業幸福上，只有教師感受到了職業的幸福，休會到了個人價值的所在，才會一無反顧的把全身精力投入到學校的教育教學中去。也只有在這種條件下，教師潛能才會被充分的調動和挖掘。教學管理要尊重教師，關心教師，營造和諧的管理氛圍，求得教師工作積極性的“最大值”。在任何管理手段即將實施之前，都要告知每一個員工。比如開學，第一次會議就要組織學習本年度管理計劃，以及將開展督導、檢查、評比、聽課等各方面的要求進行講解，以指導教師在接下來的工作中對照管理制度精心工作。這樣既體現了對教師的充分尊重，又可避免在日后管理中出現思想上的對立情緒，還可保證教學管理制度的公正、高效和權威，更消除了由突襲檢查、聽課給教師帶來的緊張與防備心理，使教師工作更有計劃有目的，這樣教師也就更容易在成長中休會到快樂與幸福。當一個人思想被充分調動之時，也正是他專業成長之日，到那時就再也不愁他不進步了。

一所好的學校，離不開科學的預測、正確的決策、嚴格的管理和有效的監督。監督和檢查不是信任不信任的問題，而是游戲規則！制度的落實不僅需要自覺維護，更需要組織監督。教學工作是個系統工程，它由多個要素構成，要發揮教學的整體功能要靠管理；教學是一個動態過程，要對教和學的眾多環節實行控制，才能取得好的效益。要想搞好教學管理，核心在課堂和人，關鍵在規范和科學，著力點在精細，必須制定和實施科學的教學管理制度，在過程中實施精細化的管理并加以有效的激勵機制，方可顯現成效。