家校合作用愛和寬容喚回迷途的羔羊

曾勇

摘 要班主任工作在今天的教育工作中是重中之重，本文從班主任工作的實際出發，從愛和寬容的角度探討了班主任工作中的對學生的人生引導以及家校合作對學生成長的意義。

關鍵詞家校合作；愛；選擇性遺忘

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）26-0051-01

班主任在學生人生中非常重要，很多時候班主任的行為可能會影響學生的一生。在班主任工作中，我見過很多的各種各樣的有性格的學生，對待我的學生我嘗試運用過各種各樣的教學方法，學習過很多教育專家的成功的經驗或理論。

但總結我19年的教學經歷，尤其是幾年班主任工作中的經歷，在對待一些特殊的學生的時候我比較推崇“家校合作”“愛與寬容”。

一、愛，教育的基礎。不管多特殊的學生，我們都要用實實在在的愛去引導，以愛的名義關注學生的家庭教育。

2006年秋，我第一次擔任706班的班主任，班上有一名很特殊的學生。記得第一次注意到她的時候是進校軍訓的第二天，當時那么熱的天，我發現她第二天穿的衣服還是昨天軍訓的衣服。我以為她家庭條件不好，我就聊天一樣的問了問她媽媽爸爸是做什么的，結果發現她父母都是單位的領導，只不過太忙了，沒有時間管她，外婆在帶著她。她在我們班級里非常有號召力，很有點霸氣，有的學生不怕我們幾個老師但是比較怕她。慢慢地我發現她有很多壞毛病，不喜歡別人批評她、自以為是、對別人很粗暴等，尤其是和校外人員來往很多，交友很廣。

當時我們幾個老師評價她很有能力。我們也給予了她更多的關注，讓她當班干部，給她很多的管理機會，教給她管理的方法，指出她在管理中對別人的不當的地方。七年級，在老師們的關注下她表現很不錯，成績也名列前茅。

七年級結束的那個暑假，我專門給她家長提出要求，要他們暑假把她看好，不要讓她和校外人員多接觸，結果他們太忙，孩子暑假玩瘋了，甚至和校外人員出現了早戀！八年級一開學，她就出現了連續曠課。

現在反思來看，對待特殊學生，在她人生的每個節點我們都應該給她更多的幫助，有時甚至應該給家長更明確的指令。有時候家長需要明確的要求，甚至要監督家長按要求的執行情況。我們常講“一切為了學生，為了學生的一切”，以“愛”的名義，我們要做到關注特殊學生，關注特殊學生的家庭教育。

二、寬容（選擇性遺忘），可能在不經意間改變孩子的一生。

八年級一開學，面對她的變化，我和她家長都心急如焚。幸好她家長還很有威信，她爸爸直接給她下了命令，如果再被老師或他發現曠課，就把她送去行走學校。我多次給她做工作，了解班上哪些和她關系好的，學習上她很佩服的，她希望哪些人坐在一起，她以后的目標是什么等等。盡一切努力引導她回到學習上來，把她編到她佩服的男生后面坐，讓班上她的幾個好朋友從側面勸她，很多時間陪著她，任命她擔任數學課代表。有一天，下午第二節課我到班上去巡視發現她不在教室里，等到下課了我發動班上幾個女生滿教學樓找，都沒有發現，后來第三節課上了很久了她才回教室，當聽說我告訴了家長，她在教師里跟我大吵大鬧，說她在一樓廁所里，沒有逃課，說我冤枉了她。當時我強忍滿腔怒火，沒有搭理她。第二天我再找她談話，告訴她我不見她在教室里的擔心，同學們找她付出的行動，在把她罵我的話說一遍，她難得的不好意思了。

盡管這樣她還是出現了又一次曠課，她肯求我不給她爸爸說，我知道她怕了，答應幫她瞞一次，讓她給我了承諾這是最后一次。后來她慢慢就變了，八年級要結束的時候，再回頭看她當時的紋身等她終于后悔了。

從今天反思來看，針對特殊的學生，我們要根據其性格特殊對待，有時對她們成長路上的各種反復我們要能夠更加寬容，甚至選擇性忘記。假如我當時把她的每個錯誤都一點一滴“真對待”，也許我們之間的關系就永遠是針尖對麥芒。從而因為“嚴”“愛”，反而不利于她們的成長。

三、家校合作，家庭教育是第一位的。家長的教育行為在孩子的成長中起著決定性的作用。

這個學生身上發生的一切，到今天仍然讓我記憶猶新。今天她已經研究生都畢業了，本科還上的是武大。在對待她的成果中，我認為家長起了很大的作，她的爸爸媽媽平時工作很忙，但在這個孩子關鍵的初中階段沒有缺席，每一次她的行為出現反復只要一個電話他就馬上趕來。認真地聽取問題以及老師的建議和意見，和我們一起分析該怎么辦，在家庭里他們也很好地維護著自己的權威，給了孩子足夠的必須改正的壓力。假如她的家長對她沒有那么大的威懾，學校老師的幫助對這個性格強勢的孩子可能起作用就會很慢。

從教學的實際來看，很多家長在學生的關鍵時期出現了缺位，盡管他們能夠在老師要求他們來學校時按要求及時到來，但在家庭教育里出現了無能為力的現象，主要反映就是家長在家里沒有威信，不能夠管住自己的孩子，只一味的依賴老師尤其是班主任老師，自己一天忙于工作應酬或是吃喝玩樂，沒有給孩子樹立很好的導向。對待老師要求：作業簽字、檢查孩子作業完成沒有、作業改錯沒有，都覺得麻煩，甚至個別家長直接給孩子講“你自己簽”。其實家長只要多關注一點孩子就不敢偷懶，就會認真得多，長此以往孩子就會養成良好地學習習慣。因此作為家庭教育的反思，家長應該用行動來積極地引導學生，樹立正確的榜樣，提出恰當的要求，樹立絕對的權威，擁有很好的執行力，從而引導學生培養良好地學習習慣，“好習慣會成就好未來”。

教育要求我們去研究學生的心理，走進孩子的內心，教育才會更有力量。在我們今天的教育中，特殊的學生并不少見，因此要取得家庭的支持，老師要用更多的愛去感化和包容。從而才能夠“喚回迷途的羔羊”，讓孩子們人生的路走得更順暢！