淺析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下農(nóng)村小學(xué)研學(xué)旅行中的德育研究

董長芬 周相紅

摘 要隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，人類已經(jīng)迎來了嶄新的網(wǎng)絡(luò)時代。信息技術(shù)促進了教學(xué)方式的改變，也必然引起育人方式的變革。將網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與德育進行整合，促進德育創(chuàng)新。聚焦研學(xué)旅行活動，充分應(yīng)用現(xiàn)有的信息技術(shù)裝備在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣、促進小學(xué)生健康人格發(fā)展。

關(guān)鍵詞研學(xué)；旅行；德育

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）26-0032-01

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的農(nóng)村小學(xué)研學(xué)旅行中的德育研究現(xiàn)狀

如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展好農(nóng)村小學(xué)研學(xué)旅行中的德育，如何發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢提高德育實效，已成為國內(nèi)外研究的熱點問題。目前已有很多專家、學(xué)者正致力于研究與本課題相關(guān)的課題，從學(xué)段上看，有對幼兒、小學(xué)、初中、高中、大學(xué)等各學(xué)段的信息技術(shù)與德育整合的研究；從研究內(nèi)容上看，有對作用意義、方法途徑、原則評價等方面的研究。縱觀已有的研究成果，沒有對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與德育整合的專項的系統(tǒng)的深入的可操作性的研究，更沒有對剛剛興起的研學(xué)旅行中的德育進行深入研究。

研學(xué)旅行是當(dāng)前的教育熱點問題，興山縣各中小學(xué)正在開展這一活動，在研學(xué)旅行這一領(lǐng)域已經(jīng)獲得一些零碎的應(yīng)用理論，但也暴露出很多問題：一是對研學(xué)之旅的宗旨領(lǐng)會不到位，重“旅”輕“研”，重“旅”輕“學(xué)”，活動針對性和實效性不強。借助此課題的研究更好的指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)的研學(xué)之旅。二是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段在研學(xué)之旅，小學(xué)德育一塊兒的應(yīng)用是割離開來的，缺乏整合應(yīng)用。因此，憑借研學(xué)之旅這種實踐育人途徑，恰當(dāng)使用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，有機滲透德育研究。加強研學(xué)旅行與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的深度融合，挖掘研學(xué)旅行中的德育因素，利用其育人素材，引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)變化和鄉(xiāng)土人情，撫今追昔，燃起學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的熱情。增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。初步形成規(guī)則意識，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，實現(xiàn)立德樹人的終極目標(biāo)。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的農(nóng)村小學(xué)研學(xué)旅行中的德育研究意義

本課題旨在充分學(xué)習(xí)借鑒國內(nèi)外已有研究成果的基礎(chǔ)上，重點探討三個方面的問題：一是以農(nóng)村小學(xué)研學(xué)旅行活動為素材，在網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中滲透德育研究；二是發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢提高研學(xué)旅行中的德育實效研究；三是借助信息技術(shù)手段優(yōu)化研學(xué)旅行中德育評價的研究，從而進一步完善和豐富小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育研究。

本課題主要是聚焦研學(xué)旅行活動，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境研究德育。推動德育邁向新時代，做到與時俱進，使德育的手段、方式、情景、資源等更豐富、更科學(xué)、更便捷、更適應(yīng)社會教育。利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境構(gòu)建與家長的溝通平臺，如微信、QQ群、班級網(wǎng)頁等；利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣。如通過微視頻等分析日常言行；利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境構(gòu)建學(xué)生成長記錄平臺。如根據(jù)學(xué)生研學(xué)旅行的表現(xiàn)，充實學(xué)生電子版的“成長記錄袋”內(nèi)容，優(yōu)化對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價。

研究意義影響深遠(yuǎn)，具有示范性。這一課題研究，做得深入，小則可帶動某一方面的改變，如研學(xué)旅行內(nèi)容的借鑒示范，研究途徑的多維融合示范，大則可推動整個德育教育方式途徑的改變，如學(xué)生在編制研學(xué)旅行方案，組織研學(xué)實施，收集整理研學(xué)資料，并分析，形成研學(xué)收獲，這一系列的活動，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)自主管理、自我調(diào)控、自我關(guān)照等，能有效促進學(xué)生團隊建設(shè)，培養(yǎng)組織能力，形成良好品質(zhì)的發(fā)展。選題從育人途徑來看，教育從室內(nèi)走向室外的一大步跨越，能讓學(xué)生在實踐中形成能力，實現(xiàn)德育教育的知行合一。學(xué)生在研中學(xué)，研中做，做中研，做中成長，做中增智益情，不但發(fā)展思維力，創(chuàng)新力，真正為學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會做人，奠定基礎(chǔ)，這也是新時代對人才培養(yǎng)的基本要求。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的農(nóng)村小學(xué)研學(xué)旅行中的德育研究內(nèi)容

1.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，提高研學(xué)旅行中德育實效性研究。例如：整個研學(xué)旅行活動中，從活動方案的制定、活動準(zhǔn)備到活動的實施、總結(jié)、推廣，都由學(xué)生自主參與完成，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主管理、自我控制的能力。

2.研學(xué)旅行基地適合小學(xué)生道德教育的優(yōu)秀文化研究。

3.農(nóng)村小學(xué)研學(xué)旅行中利用網(wǎng)絡(luò)育人的典型案例研究。

4.利用信息技術(shù)手段研究學(xué)生在研學(xué)旅行中的表現(xiàn)，充實和完善學(xué)生成長記錄袋，優(yōu)化學(xué)生的道德素養(yǎng)評價。

5.以研學(xué)旅行為載體，借助信息技術(shù)加強“三結(jié)合”育人研究。傳遞研學(xué)旅行中的正能量，助推家校共建、合作育人。

6.精選研學(xué)旅行中的素材，在學(xué)科教學(xué)中開展德育滲透研究。

四、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的農(nóng)村小學(xué)研學(xué)旅行中的德育研究創(chuàng)新之處

研學(xué)旅行是剛興起的新鮮事物，互聯(lián)網(wǎng)+是時代的特點，立德樹人是教育的根本任務(wù)，將三者有機結(jié)合起來、深度地融合，是符合新時代教育要求的探索，有時代性、創(chuàng)新性和必要性。

在網(wǎng)絡(luò)方面，要建好用好“三個平臺”：

一是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研學(xué)旅行中的德育研討平臺——教育云空間；二是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研學(xué)旅行中的德育分享平臺——教育網(wǎng)站、興山微信公眾平臺、QQ群、微信群等；三是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研學(xué)旅行中的德育展示平臺——電子報刊、微視頻等。

在研學(xué)旅行中的德育研究方面，要把握“三個重點”：

一是德育方法的創(chuàng)新：突出立德樹人的實踐性和育人手段的先進性；二是德育內(nèi)容的創(chuàng)新：突出學(xué)生的自主管理和德育基地文化育人；三是德育成果的創(chuàng)新：突出案例集錦、基地文化、電子成長袋。

參考文獻：

[1]龐海云.關(guān)于提高中小學(xué)教師課題研究實效性的思考[J].教育實踐與研究（A），2011（11）：7-9.