初中語文教學課堂提問有效性的優(yōu)化措施研究

黃鐵環(huán)

摘 要 基于對初中語文教學課堂提問有效性優(yōu)化措施的研究，首先，闡述初中語文教學課堂有效性提問重要作用。然后，分析在初中語文教學課堂有效性提問當中，需要遵循問題設計要聚焦、宜精不宜多等原則。最后，為提升初中語文課堂提問的有效性，給出保證問題設計的聚焦性、保證問題精確性等有效措施。

關鍵詞 初中語文；課堂；教學；提問

中圖分類號：G424.21，C41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）28-0139-01

有效的課堂提問對吸引學生注意力，提高學生學習能力上具有重要作用。初中語文是初中教學當中的重點科目，為保證學生能夠在語文課堂中學習更多知識，同時不斷提高學生自身的各項能力與素養(yǎng)。需要老師對傳統(tǒng)教學模式進行創(chuàng)新與完善，將有效性提問應用在初中語文教學當中，通過提問不斷激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)學生思考與學習。所以，本文將針對初中語文教學課堂提問有效性的優(yōu)化措施等內(nèi)容進行相應闡述。

一、初中語文教學課堂有效性提問重要作用

初中語文是學生學習的重點科目，學好語文能夠為學生其他學科的學習奠定基礎。由此可見，語文對學生學習的重要作用。所以，初中語文老師需要肩負起自身的責任，在教學過程中采取有效教學方式，增加學生的學習熱情。提問是學生思考問題與解決問題的前提保障，在初中語文課堂教學中有效性提問是一門藝術(shù)，可以提高學生的問題思考能力、分析問題能力與解決問題能力。將學生的注意力集中在課堂當中，認真聽講，從而不斷提高學生自身的學習能力與語文素養(yǎng)，能夠為學生未來更好學習提供保障。

二、初中語文教學課堂有效性提問原則

（一）問題設計要聚焦

問題設計要聚焦主要是指，在上課之前，老師需要對自身提問的內(nèi)容進行設計，做好準備工作，保證問題設計的聚焦性，通俗來講就是需要保證問題的集中性與準確性。在進行提問內(nèi)容準備時，需要圍繞教學內(nèi)容與學生學習特點展開。保證提問內(nèi)容符合教材內(nèi)容，從而幫助學生學習更多知識點。問題設計要聚焦的主要目的是，保證學生能夠在老師的提問當中，領略文章的重點與核心。同時避免在課堂中臨時提問出現(xiàn)提問內(nèi)容脫離課堂主題問題的產(chǎn)生。如果提問內(nèi)容脫離課堂主題，那么提問將失去意義。

（二）宜精不宜多

在初中語文課堂教學中，在對學生進行提問時，需要保證問題的提問宜精不宜多。因為初中生正處于成長階段，并且好奇心較強，在課堂中容易受到其他因素的影響而無法集中注意力。所以，課堂提問的精確性，可以使得學生在有限注意力集中時間當中，學習到更多內(nèi)容。這樣才能達到良好教學效果，從而不斷提升學生自身的語文素養(yǎng)。

三、初中語文教學課堂提問有效性的優(yōu)化措施

（一）保證問題設計的聚焦性

無論是教學工作還是其他工作，只有專注某一定，堅持不懈努力，才能保證各項工作的順利進行，并且取得更好成果。所以，想要對初中語文教學課堂提問有效性進行優(yōu)化，需要保證問題的提問具有一定聚焦性。比如，在學習《秋天的懷念語文》知識時，讓學生學習本篇課文的主要目的，除了掌握相應的生字與生詞外，還需要通過文章的學習，讓學生感悟作品中母親的藝術(shù)形象，理解作者對母愛的理解以及對生命的禮贊，同時能對自己的母親進行思考。所以，在該節(jié)課上課之前，老師可以在網(wǎng)絡中搜索相關教學資源，明確本節(jié)課的教學內(nèi)容與教學目標。“需要學生能流利有感情的朗讀課文；培養(yǎng)學生的自主學習能力；增加對母親的熱愛之情”然后，設置相應的問題。比如，“同學們認為自己的母親是一個怎樣的人？你是怎樣看待生命的？”學生通過老師的提問與教材內(nèi)容的學習，能夠增強學生對自己母親的熱愛之情，感受到生命的可貴。在日常生活當中能夠更懂得尊重母親，孝順母親等，達到良好的教學效果。

（二）保證問題精確性

通過精確性問題的提問，可以幫助學生準確掌握文章重點。同時通過問題的提問，激發(fā)學生對語文學習的熱情與興趣。在課堂中懂得積極配合老師，養(yǎng)成不懂就問的好習慣。比如，在學習看《海燕》語文知識內(nèi)容時。老師需要保證問題的精確性，能夠通過一個問題，吸引學生的注意力，促使學生能夠參與到學習當中。《海燕》這一文章學習的主要目的是讓學生通過學習，養(yǎng)成不怕困難與艱苦的斗爭精神。所以，老師可以向?qū)W生提問“通過碰、沖、叫喊等詞語，你感受到海燕怎樣的精神？”因為此類詞語通常情況下是形容人，主要是利用擬人的形式，讓學生更深入理解到海燕的形象。

四、結(jié)束語

綜上所述，如果想要使學生在初中語文課堂中語文能力與綜合素養(yǎng)得到不斷提升。需要在課堂中加強對學生的提問，同時需要保證提問的有效性。在向?qū)W生進行提問時，需要注意提問內(nèi)容與提問方式，保證提問內(nèi)容的幽默性與趣味性。與此同時，老師需要不斷進行專業(yè)知識學習，這樣才能提高提問質(zhì)量，在不斷提問當中總結(jié)經(jīng)驗。除此之外，在向?qū)W生提問時需要結(jié)合學生特點與教學內(nèi)容展開，保證提問的內(nèi)容符合學生學習，不斷提高學生的語文能力。

參考文獻：

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