趣味化學實驗在初中化學教學中的應用

黃忠華

摘 要 初中化學是學生第一次接觸化學知識，利用趣味化實驗，不僅能夠更加激發學生學習化學的興趣，還能夠提高學生理解和記憶化學基本知識點的能力。同時，在趣味性的實際的化學實驗過程中，可以調動學生的思維能力以及創造力。從而對學生學習化學的興趣能夠有效培養。在此基礎上，文章對趣味性化學實驗在初中化學教學中的重要性進行了簡析，分析了開展趣味化學實驗的阻礙因素，探討了趣味化學實驗在初中化學教學中的應用方法。

關鍵詞 趣味化學實驗；初中化學；教學；應用

中圖分類號：C41，B027 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）28-0069-01

在新課程背景下，如何實現學生學習能力的培養已成為初中教育階段的重點目標。如今，在初中教學中，化學學科在培養學生學習能力方面起著提高的作用，同時在促進初中化學教學發面，發揮著重要的作用。趣味性化學實驗主要是指化學實驗課堂教學模式主要基于趣味性，在實際教學中對其進行應用，可以有效激發學生學習的興趣和主動性。

一、趣味化學實驗在初中化學教學中的重要性

（一）化抽象為具體

大多數的實驗、知識在化學教學中都具有抽象化的特點，因此在學生學習的過程中，很可能發生思維反應能力比較慢亦或理解能力比較差的狀況，這樣遇到學習困境的幾率很大。在這樣的情況下，有必要利用趣味性實驗，使化學知識具體化，學生通過親自操作，并直接觀察化學現象，對化學知識進行歸納和理解，這樣不僅便于學習化學知識，而且還可以提高初中化學教學的效率。

（二）培養實踐能力

在新課程改革的背景下，如何實現學生實踐能力的培養是初中教育最重要的目標。化學學科主要是基于實驗的經典學科。由于具有實驗教學模式，因此具有培養學生實踐能力的獨特優勢。在實際化學教學中，教師為了動員學生學習化學知識的積極性，并讓他們主動參與到化學實驗中來，利用了趣味性化學實驗的教學模式，學生通過親自動手做實驗來探究和學習化學知識，這樣不但能夠完成初中化學教育的主要目標，而且還能夠完成實踐能力的培養目標，對于化學教學而言，其效果十分顯著。

二、趣味化學實驗在初中化學教學中的應用方法

（一）課堂實驗與課外實驗相結合、參加實驗與探究思考相結合。在化學教學中進行趣味化學實驗時，教師應引導學生在課堂上學習化學實驗的理論知識，并通過結合化學實驗的方式，對學生的學習水平進行有效提高，從而引導學生積極主動參與化學實驗，提高學生親自動手做實驗的能力。此外，趣味性化學實驗還能夠延伸到課外的教學，有效地將課堂實驗與課外實驗相結合，使化學實驗教學氣氛能夠更加的生動活潑，在推進學生對化學理論知識進行更好的理解時，還能夠提升學生自主實踐的能力，以及提升學生思考和分析問題的能力，對初中化學教學水平和質量能夠有效提升。

（二）利用多媒體技術功能來實現趣味化學實驗。多媒體技術具有直觀性的特點，它能夠將知識進行直觀的演示出來。教師可以利用多媒體技術來對危險性化學實驗的過程進行演示。這樣不僅可以調動學生的感官，還能夠擴展學生的視野，促進化學實驗的發展。比如，在對氫氣燃燒進行化學實驗時，因為氫氣燃燒爆炸現象很容易發生，所以，教師可以利用多媒體技術來對氫氣燃燒的過程進行展示，這樣能夠保障學生的安全，還能夠使學生直觀的看到氫氣呈現出的火焰是藍色的，從而加強學生的感官刺激，增加學生體驗化學實驗的興趣。

（三）創新教學方法。趣味化學實驗其中的一個目的是激發學生的好奇心和學習興趣，因此趣味化學實驗非常重要。對于教學方式而言，教師不管利用的是何種方式，都應至始至終以學生為中心，引導學生自主發現、思考和解決問題。同時，教師應該能夠讓學生獨自對問題的解決進行討論、溝通以及思考。比如，在對“濃硫酸的稀釋”進行學習時，教師可以將實驗的環節設計成兩個，其一，讓學生自己親自動手做一個實驗，加入少量濃硫酸在準備好的滴管試劑瓶中，之后將水滴入濃硫酸中，讓學生觀察因為稀釋濃硫酸的錯誤做法而引起液體飛濺的現象。其二，將濃硫酸滴在準備好的新鮮的雞腿上，讓學生對濃硫酸的強腐蝕性進行觀察，再實驗過后，讓學生分析和研究濃硫酸的強腐蝕性和稀釋濃硫酸正確的實驗方式，并探討稀釋濃硫酸錯誤的操作方式將會產生什么樣的危險，從而實現教學目標。

（四）自我探索，養成良好的實驗習慣。學生對知識進行掌握的主要方式是良好的學習習慣。教師為了激發學生的學習興趣，可以通過有趣的化學實驗來實施教學指導，并通過嚴格實施正確的化學實驗過程，來培養他們的化學學習習慣。例如，在“燃燒條件”課程的教學中，為了讓學生理解和掌握相關知識，教師設計了以下教學實驗：教師讓學生思考“玻璃棒可以點燃酒精嗎？”這一問題，來激發學生們的學習興趣，緊接著教師將幾滴濃硫酸滴入燒杯中，以及部分的高錳酸鉀晶體放入燒杯中，之后進行均勻攪拌，再拿出一根玻璃棒蘸上混合物，并碰觸燈芯，結果燈被點燃。

三、結束語

總而言之，在初中化學教學中，對趣味性化學實驗進行有效的應用，可以激發學生學習化學的興趣，并為學生在學習化學時提供強有力的動力，最終提高化學課堂教學的效率。在實際的化學教學中，教師有必要對化學實驗進行科學的設計，對化學的教學方法進行不斷創新，充分的將化學知識的趣味性和魅力進行展示，這樣不但能夠引導學生積極主動參與化學實驗的興趣，還能夠激發學生積極探索化學知識的興趣，促使他們學習化學的能力能夠得到有效的提高。

參考文獻：

[1]袁文蘭.初中化學趣味實驗的應用探究[J].數理化學習，2013（11）：49.