創新理念在幼兒園游戲活動中的實踐應用探析

楊興

摘 要 學前教育是幼兒的啟蒙階段，對孩子未來的發展具有重要的意義。愛玩是孩子們的天性，幼兒對于游戲有著天生的好感，他們在游戲中能感受到快樂，不知疲倦。因此在幼兒園活動過程中，教師應該遵循這樣的年齡特征，遵循他們的心理需要，在教學中創新滲透游戲活動，讓幼兒在快樂中體驗實現知識、能力的提升，促進幼兒的成長。

關鍵詞 幼兒園游戲；學前教育；創新

中圖分類號：G619 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）28-0051-01

學前教育是我國教育體系的重要組成組分，是學生接受教育的初級階段，這時的學生還沒有形成良好的學習習慣。作為學前教育者，教師應該增強對學前教育的認識，研究新的教學方法，與學校、家長、社會等聯合起來，共同培養學生的綜合能力，促進學生的全面發展。隨著新課改的實施，對幼兒學前教育中的幼兒園游戲教學提出更多的要求。游戲教學喚起了幼兒自身的表現，啟迪兒童的智慧，健全兒童人格，同時增強了兒童的體質，能夠有助于兒童的全面發展，從而為以后的學習打下良好的基礎。

一、幼兒園游戲活動教學

游戲是兒童自我表現的一種存在方式，在幼兒教育中呼喚游戲精神。因為幼兒天真無邪，他們只追求當下的生活，對游戲有一種自成目的性。游戲是兒童天真無邪、天性、自由以及潛在能力的代表，是兒童認識世界的一種手段，是智力發展的一種強力的工具；同時，有助于增強兒童之間的交流以及個性品質的培養。兒童在游戲中不僅發揮了自身的創造能力，還加強了人際交流能力，并且鍛煉了意志力。因此，游戲是兒童身心發展的一種特殊實踐活動。

二、游戲中體現學前教育理念的創新

隨著學前教育的發展，合作式教學、探究式教學、啟發式教學等游戲教學方法得到廣泛推廣、游戲教學即通過游戲活動，讓學生在游戲中體驗、了解知識與技能，同時，通過游戲調動學生的游戲興趣，讓兒童在游戲中學會玩、玩中學會研究，從而促進兒童身心全面發展。

（一）游戲內容的創新

1.游戲內容的時代性。兒童生活在大社會環境中，只有貼近生活的游戲才能夠讓兒童更加了解現代日新月異的生活，引導兒童關注社會的變化。如教師可以通過反映科技信息的航天員遨游太空的游戲，讓學生感知科技的魅力，激發學生對科技的興趣；或者通過一些反映時代特色的游戲拓寬學生的視野，豐富學生的想象力，讓學生通過模擬的游戲感受現代生活的科技以及社會文化等。

2.游戲內容的生活化。想象力是對記憶的表象再次進行加工的過程，兒童的記憶表象來源于生活，因此，在進行游戲教學時，要使游戲貼近社會生活，讓兒童在體驗生活的同時對游戲進行創新。如教師可以通過帶領學生參觀建筑物，或讓學生搜集有關房子的圖片資料，增加兒童對房子的記憶，然后通過感性認識進行游戲活動，從而提升教學效果。

（二）游戲活動形式的創新

1.合作性活動形式。作性教學是在游戲活動中，應該讓不同年齡段的兒童進行游戲，然后讓兒童在游戲中互相模仿、學習。如將不同班級的兒童組織起來，在“找朋友”游戲中，讓兒童通過尋找朋友，然后與好朋友進行交流，這樣不僅讓兒童參與教學活動中，而且培養了學生的團結合作精神。

2.自主、探究性的活動形式。自主性的游戲活動是讓兒童自行設計游戲內容，增強兒童的創新能力；探究式游戲活動是啟發兒童在游戲中探索、創新。

3.主題式游戲活動。將不同年齡段的學生組織起來進行明確主題的游戲活動。在游戲中，兒童具有自主性，可以通過同一主題但不同的形式使得游戲內容更加豐富，從而增長兒童的見識，讓兒童在游戲中保持較長時間的興趣，同時使游戲和教學活動得到相互融合的高度。

（三）游戲環境的創新

環境的設計有助于吸引兒童的注意力，激發兒童的興趣，讓兒童在游戲環境中輕松、愉悅地學習，并發揮自主能動性和思維創造力。在教學中，游戲環境的創新主要體現在以下幾個方面：

1.游戲環境布置的科學合理性。在布置游戲時，要合理設置和利用空間。在幼兒教學區域內，有室內和室外活動區域，室外游戲教學有大型活動場地和器材，能夠滿足兒童的好奇心和活動的欲望；室內教學是教學互動時間最長的教學區域。教學中應該將室內與室外教學相結合，互相交換使用。根據兒童的體質特點和興趣愛好選擇不用的游戲場所；或者根據兒童的年齡段選擇游戲的合適空間等。

2.游戲環境設置的豐富性。在進行游戲環境設計時，要注重游戲簡單卻富有變化性，讓兒童能夠在簡單的游戲中發揮創造力，豐富的游戲環境讓學生在游戲中具有強烈的探索興趣，從而積極主動地探索。

3.游戲環境設置的層次性。不同年齡段的兒童具有不同的經驗和發展水平，在設置游戲環境時要體現年齡段的層次性，使游戲適應不同年齡段的兒童。如小班教學就需要簡單、相似的主題區域，數量較多、種類較少的玩具；中班教學就需要較為豐富的區域，對于玩具則需要多樣化，以及適度的數量；大班教學則需要設置與大班兒童的社交、認知能力相符的環境，使兒童在游戲中獲得滿足和快樂。

幼兒教育是為幼兒一生的發展奠定基礎的教學階段，幼兒游戲教學活動有助于兒童身心的全面發展。學前教育者要從游戲的內容、游戲的活動形式、游戲環境等體現學前教育創新方面著手，更新學前教育理念，探索新的教學方法，調動兒童學習的興趣和自主性，促進兒童身心的全面發展，從而為終身的發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]張雯.讓孩子在游戲化的音樂活動中，享受快樂的音樂之旅[J].好家長，2015（46）.