多媒體技術在初中數學課堂上的應用

常玉娥

摘 要 新課改體制下，將多媒體應用于初中數學課堂上，不僅是教學上的一次突破，同時也是教師打破傳統教育教學模式的根本出發點。以前，數學教師上課，通常都是按照固有的模式進行教學，依據書本內容“照本宣科”、“填鴨式”的教學，這樣的教學模式不僅顯得枯燥乏味，并且還不能很好的調動學生學習的積極性，因此，必須將新形勢下的多媒體引入教學，這樣既可以豐富學生的視野，拓寬學生學習的渠道，還能讓學生在多媒體式教學模式的引導下，強化自身的思維空間。由此可見，將多媒體技術應用于初中數學教學中亦然成為了時代發展的需要。

關鍵詞 多媒體技術；初中數學；課堂應用

中圖分類號：TP37 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）29-0013-01

隨著時代的發展，多媒體技術也被廣泛應用于教學之中，深受教師與學生的青睞，正因為有了多媒體技術，教師上課不再是“照本宣科”了，學生學習知識也不再顯得枯燥乏味，因為多媒體技術的應用，使得原本枯燥的課堂變得鮮活了起來，教師與學生間的互動也逐漸有所提高，從而導致了課堂氛圍顯得異常活躍，在這樣的環境影響下，學生的數學成績正逐步提高。所以，教師在課堂中引入多媒體技術教學，不僅能夠打破傳統的教學模式，同時也為學生數學課堂學習創造了良好的氛圍。

一、多媒體技術的基本含義

多媒體技術是專指于電腦程序中處理圖形、圖像、影音、聲訊、動畫等的電腦應用技術。近年來，隨著社會經濟社會的不斷發展，多媒體技術被廣泛應用于工業生產管理、學校教育、公共信息咨詢、商業廣告、軍事指揮與訓練，甚至家庭生活與娛樂等領域當中，影響著人們的生產和生活。正是因為有了多媒體技術的應用，才使得人們的生活變得豐富了起來，而這項新技術在教育教學活動中更是掀起了時代的浪潮，課堂上，教師引用多媒體技術，可以將課本上的知識點以圖片、聲音、圖像、視頻的方式展現在學生的眼前，讓學生可以直觀地感受到哪些具體的事物，所以，這項多媒體技術的應用革新了學生的視覺，使學生的學習生活變得更加充滿生機與活力，同時學生的成績也能夠在多媒體技術的影響下有所提高，這對于學生來說不失為是一個喜訊。

二、多媒體技術在初中數學課堂上的應用表現

（一）多媒體技術應用于課堂，提升學生課堂學習氛圍。多媒技術作為一項新型化技術，應用于課堂教學，能夠不同程度的引起學生的關注，激發學生的好奇心理，從而使學生想到去了解和應用。例如，初二五班的數學教師李某在上《軸對稱》這一節課時，應用多媒體把相關的軸對稱圖形播放在投影儀上，然后再借助多媒體展開“軸對稱”圖形的對稱性，并讓學生找出其中的每個圖形含有多少條對稱軸，這時，當多媒體一播放，學生的注意力就會完全的被吸引，從而能夠在教師的引導下，集中注意力完成課程知識點的學習。并且，在這期間，學生的活力也會別瞬間激發出來，根據教師提出的問題，與周邊的同學進行討論，以此帶動同學間的互動，從而課堂氛圍也能在學生的互動過程中得到提高。

（二）多媒體技術應用課外，可以拓展學生學習的視野。隨著多媒體技術的應用，學生的學習生活變得越發的豐富起來，現在有了多媒體技術，學生不僅在課堂上可以的學到知識，在課外也能夠通過多媒體技術獲取更多的知識點。例如，初一數學上冊第四章第一小節《多姿多彩的圖形》，如果是在課堂上，學生或許就只能看到數學教師帶去的圖形模型以及一些周邊的圖像，在課外，學生可以借助多媒體技術延伸“圖形認識”的學習，因為，大家都知道，多媒體技術能幫助你解決很多學習中的難題，如在多媒體技術的應用下，學生可以見到更多的形形色色的圖形，并且了解到每個圖形中蘊含的特性，這遠比課本上學到的還要多得多。由此可知，多媒體技術對學生學習視野的拓展起到關鍵性作用，而這一門技術的應用將會幫助學生獲取到更多的學習渠道。

（三）多媒體技術應用于課堂，可以豐富教學內容。在初中數學課堂教學中，由于課本上的知識有所缺陷，從而導致了學生學不到很全面的知識，但是現在卻不同了，有了多媒體技術的應用，基本上就可以改變這一現狀，因為利用多媒體技術，教師可以拓展知識面，把課本上沒有的知識點通過多媒體技術進行補充，這樣學生在學習過程中就不會存在學習盲區。例如，初一下冊《平行線的性質》這一章節，課本上只是通過幾個圖形簡單的講解就得出了平行線的性質“兩直線平行，同位角相等；兩直線平行，內錯角相等；兩直線平行，同旁內角互補。”但是，要想讓學生真正的學懂就必須要延伸課堂知識點，通過多媒體技術給學生多找一些類似的例題來進行課堂內容的講解，只有這樣，學生才能真正的學到知識。

（四）多媒體技術的應用，可以提高學生學習的興趣。在教育教學活動中，學生一切學習的動力都來源于興趣，學生只有對某個知識點產生濃厚的興趣，那么他在學習的過程中才會肯下功夫，不斷去探索和發揮想象。因此，興趣是趨勢學生學習的唯一途徑。譬如，初一數學下冊《二元一次方程組》這一課時，本身具有很強的運算過程，學生在學習的過程中就要花費很多的時間和精力，但是對于一部分學生而言，數學底子差，計算起來就很費勁，甚至都學不懂，但對于一部分學生來說，他對這個章節的學習非常感興趣，那么他就會通過一切手段來進行學習。

綜上所述，多媒體技術在初中數學課堂上的應用已是時代發展的必然，初中數學教學中引入多媒體技術，既能拓展學生學習視野，同時還能夠促進師生間的互動，所以，多媒體技術的應用不失為是教學上的一次創舉。

參考文獻：

[1]史淑華.多媒體技術在初中數學課堂中的應用研究[J].信息記錄材料，2018（01）.