新課標下小學校園文化建設與學校德育研究

張順梁

摘 要 隨著社會經濟的發展，人們越來越重視教育的發展，不斷推進教育教學改革。在新課改的背景下，小學校園文化建設與學校德育方面顯露出很多不足。為了適應新課改的要求，我們必須重視對小學校園文化建設與學校德育方面的研究。本文就新課改背景下小學校園文化建設與學校德育方面存在的問題進行了闡述，并提出了相應的有效建議。

關鍵詞 新課改背景下；校園文化建設；學校德育

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）29-0003-01

小學生是祖國的花朵，是未來的希望。而小學生的德育教育又是重中之重。隨著新課改，小學校園文化建設和學校德育的現狀不容樂觀。我們必須發現其中的不足，不斷推進校園文化建設與學校德育方面的改革。校園文化建設主要包括三個部分，分別為物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設。只有將三個方面建設全面、穩定、協調發展，推進校園文化建設的開展，才能有利于學生全面發展。在德育方面上，學校往往是忽視其重要性，導致德育工作不能順利開展。我們只有從根本上重視，才能培養學生良好的道德品質。

一、目前小學校園建設與學校德育存在的問題

（一）學校忽視德育工作

當前大多數學校的教育只關注升學率，過于重視學生的成績，也就是智育方面，而往往很難認識到德育的重要性，忽略學生品德方面的教育，導致德育教學無法開展。因為不夠重視德育工作，學校和家長的聯系也相對較少，家長不能及時得到學生的在校表現，家庭對學生的道德品質發展的作用往往是很小的。學校和家庭不能共同研究討論德育教學問題，學校德育工作就更難開展。

（二）德育工作隊伍不優

目前，小學德育教師隊伍建設參差不齊，有些學校甚至沒有專職德育干部，班主任的素質也較差。有些老師的教學思想觀念比較落后，還是采用以教師為主體的傳統教學方式，單純簡單教授書本知識，只注重學生對學科知識的灌溉和考試，忽視學生的個性發展，沒有做到“以人為本”，從而不能達到育人目標。還有一些老師認為德育與自己無關，不用完全盡責盡職，德育工作流于形式。甚至少數老師品德敗壞，這嚴重影響學生德育教育。

（三）德育與實踐活動相脫離

思想品德是一個社會問題，同時也是個實踐性的問題。但是大部分學校注重課堂教學，而忽略社會實踐。大多數學校沒有積極開展各種豐富多彩的實踐活動，學生總是在教室內枯燥地學習，這導致學生的注意力不集中，對學習沒興趣，一定程度上嚴重阻礙了學生的發展。在課外實踐活動中，學生們能放飛自我、解放天性，能表現出自身的道德觀念、道德行為和道德品質，能得到更多的成長。所以，我們要認識到，課堂教學和社會實踐相結合，才能更好發揮育人功能。

二、加強小學校園文化建設與學校德育的有效建議

（一）加強校園的文化環境建設，營造良好的校園文化

學校可通過精心布置校園里的每一角，為學生提供一個優美的校園文化環境，這有利于潛移默化地培養學生良好的道德品質。和諧、優美、高雅、向上的環境文化，能發揮春風化雨、潤物細無聲的作用，默默感染每一個學生，規范學生的品德行為。學校不僅要對校內環境進行改造，對于校園周邊環境也要加強治理力度。學校要嚴禁學校周邊出現網吧、酒吧、歌舞廳等娛樂場所，盡可能凈化校園周邊環境，為廣大師生提供一個良好的學習、生活、工作環境，努力營造良好的校園文化建設氛圍，進而促進學生的德育發展。

（二）舉辦豐富多彩的活動，加強學生的德育教育

學校大力組織豐富多彩的校園活動，有利于提高學生參與活動的興趣，讓學生減輕壓力，表現自我，在活動中得到鍛煉，培養能力，獲得成長。如開展宣傳社會正能量的知識講座，來教導學生建立正確的價值觀，培養學生積極樂觀的心態。學校還可以舉辦各種校園比賽，鼓勵學生培養自己的愛好——書畫、琴棋、運動等等。這有利于培養學生良好的道德品質，更能鍛煉學生堅強的意志，促進學生的全面發展。

（三）構建“學校、家庭、社會”三位一體的德育體系

在德育工作中，學校要緊密聯系家長。家長通過聯系掌握自家小孩在學校的表現，以及存在的問題。家長和教師在學生思想品德問題還小時，加以引導和教育，給學生樹立好的榜樣，及時改正學生的不足，使之建立正確的價值觀和培養良好的道德品質。而社會是一所大學校，學生在社會中將得到更多的發展機會和空間，能更好發展成“德才兼備”的人。德育工作需要學校、家庭、社會三者協調一致、共同努力，重視學生的德育發展，整合各種教育資源，多管齊下，才能取得真正的成果。

三、結語

當前小學校園文化建設與學校德育方面存在著很多的問題。我們必須克服這些問題，與時俱進，著眼于學生的思想品德、心理等方面的實際，不斷加強校園文化建設和學生的德育教育工作，營造出良好的德育環境氛圍，豐富課外實踐活動，促進學生的全面發展。

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