高中語文新課改背景下學生角色的定位

陳金金

摘 要：隨著中國高中語文教育全面步入新課改時期，現階段的中國高中語文教育已經將課程分為了選修課與必修課兩大環節。如何在這種形態下做好語文課程的推廣與教育工作，已經成為了學校與科任教師急需解決的問題。特別是在全新的教育體系下，如何將課堂的主體地位歸還給學生、如何正確認識到學生的角色定位同樣也成為了我們需要面對的事情。

關鍵詞：高中語文；新課改背景下；學生角色定位

隨著國家教育部門提出的新課改政策的實惠，高中語文教學同樣被賦予了全新的使命與要求，而在課堂的主體地位與角色定位上面更是有了全新的定義。特別是選修課的開設為語文教學提出了全新挑戰與機遇，無論學生還是教師都必須要在這場革命中找準自己的位置，只有這樣才能夠為語文課程的開展提供堅實保證。下面就來結合實際教學情況，對高中語文新課改背景下的學生角色定位展開分析。

一、新課改下的“變被動為主動”與“由一元變多元”

我們傳統的高中語文課堂都是教師的一言堂，學生作為語文知識的被動接受者，只能像鴨子樣接受“填充式”教育。然而在新課改要求下，素質教育受到了前所未有的重視，學生必須要在這種環境中將自己的角色進行轉變，在一種快樂的自主學習中實現高中語文教學的既定目標。

（一）變被動為主動

隨著高中語文新課改的推廣傳統的語文教學手段已經逐漸退出了歷史舞臺，而通過轉變學生的角色定位來實現主動權的發揮則成為了現階段高中語文課程學習的重要目標。在提升高中生的語文綜合素養之前，我們不僅要培養他們對于語文其他學科的探索能力、審美能力，同時還應當現良好的科學文化素質與思想道德修養，為自身的個性化發展以及終身性學習奠定堅實基礎，作為高中生自身而言，則是要從被動的學習角色中掙脫出來，實現主動、積極的學習態勢。例如在進行《林黛玉進賈府》學習的時候，在新課改下的教育中，我們會主張教師引導學生聆聽一些相關的視頻、相關紅學的講座來對這一章節所涉及到的角色內心狀態進行自我剖析，結合一些問題討論來對該篇佳作的中心思想進行總結。

（二）由一元變多元

傳統的高中語文教學中，往往都是一種分數應試教育，而日常的授課資源也只局限于試卷與教材當中，久而久之便會出現了一元化的教學環境。而新課改下的高中語文教學則是站在學生的角度，通過多元化的目標指引來引導學生在掌握相關的語文基礎知識的同時，提升個人綜合素質以及能力。

二、新課改下高中語文課堂的興趣教學

正如前面提到的那樣，新課改下的語文主體已經不再是傳統意義上的授課教師，學生已經成為了具有自主選擇權利的學習主人，這種情況下學生與教師都應當從思想上認識并認同這種轉變，利用兩方面的自主優勢來保證語文教學目標的實現。然而，高中語文與其他課程一樣都應當從抓住學生的興趣入手，以此來推進他們對于語文知識學習的傾向性。高中階段的學生由于處于一種特殊的心理年齡，教師必須要充分的利用這個階段學生的特點來激發學生對于語文學習的興趣。

三、新課改高中語文課堂背景下的深度與廣度教學

在新課改的選修課程中我們建議學生要在五個系列中選取四個板塊作為個人選修內容。很多高中生會完全根據個人性格與興趣來進行選擇，在這種情況下科任語文教師便要從各個板塊的關聯性、相關性等方面，幫助學生們進行分析選擇。每一名高中生都要在滿足興趣、愛好的同時，最大程度上擴寬個人語文知識面的廣度與深度學習，并將此作為一次挑戰自我的機會。

四、新課改高中語文課堂背景下的學生個性化教學

新課改背景下所培養出來的學生們，不應該是一批只會背誦、朗讀的應試分子，更多的時候我們更希望他們是一群充滿個性化的激情青年，所以在新課改的教育中，每一名教師都應當強調學生自主性與個性化角色的發揮，通過有效的引導來激發他們內在潛能。特別是對于一些成績相對靠后的“學困生”而言，教師在授課的時候必須要給予更多的表揚與肯定，鼓勵他們從自我個性認知的角度出發來最終實現既定的教學目標，并通過這種方式來形成獨具個人特色的判斷與價值觀。相信只要我們教師所選擇的引導方式恰當、得體，一些學習成績相對落后的學生也會很快的被激發出內在潛能，在個性化與自主化發展的基礎上，發揮出個人對于語文知識的探索熱忱。結合每一名學生的特長與個體差異來做到因材施教。例如，在進行到人教版高二《語文》中“蜀道難”這一片文章學習的時候，教師就可以邀請歷史學習成績優秀的學生走上講臺，為大家講一講《蜀道難》創作時期的歷史背景，而對于一些擅長朗讀、表演的學生，教師還可以邀請他們對那個時代的歷史進行情景再現，將學習的主動權與選擇權最大程度上還給學生們，讓他們在發揮資深特長的同時，完成愉快學習、愉快成長。

五、結論

綜上所述，新課改教育背景下的語文教學遇到了前所未有的挑戰與機遇，每一名高中語文教師都應當結合每一名學生所存在的個體差異，來將語文課程學習的主動權完全的歸還給他們。同時，只有這樣我們的高中語文教育才會是成功的，也只有這樣我們高中語文教育工作者才能為國家培養出更多的優秀人才而努力奮斗。

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