新課標下小學數學口算教學方式探尋

韓慧娟

摘 要 在人們生活中，口算是最為常用的計算方法，而且其在很多工作當中都要較廣泛的應用，而且使用率也是非常高的。而口算教學是小學數學中最為基礎的部分，也是最為關鍵的內容，是每個學生都應掌握基本能力。在實際的小學教學中，學生口算能力的掌握程度是會關乎到學生對于數字性質以及運算能力的重要部分，可以說口算不單單實際一種運算方法，也是鍛煉學生心智、增強學生思維能力和注意力的重要過程，所以在新課程背景下，應注重學生數學口算能力的提升，由此為小學生未來良好發展奠定堅實基礎。

關鍵詞小學數學；口算教學；策略

中圖分類號：D045，A 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）28-0003-01

在新課程背景下，應明確小學數學教育的重要性，并注重學生數學口算與估算能力的培養，由此才能更好的促進學生數學學習能力的提升。所以教師在開展小學數學教學中，應明確口算教學的重要性，之后在結合實際情況以及新課程要求，為學生制定更為完善的教學策略，進一步提升學生口算能力，主要才能為學生數學學習水平的提升奠定有利基礎。

一、小學數學教學中口算教學的重要性分析

對于小學數學教學，是培養學生數學基礎，提升學生思維能力的主要過過程。因此在小學階段應注重數學教學活動的開展，并在教學中要加強學生思維能力的培養，這對學生今后良好學習數學知識有著極大的幫助。而小學數學口算教學，是學生學習和解決數學問題的重要技能，主要是引導學生通過自身心智以及思維來計算數學問題，并得到問題的正確答案。可以說口算能力是小學生學習數學知識的重要部分，無論是進行估算或是筆算，口算都是基礎，而且在學生步入社會活動會，也有一定的作用。另外口算也能讓學生在計算中鍛煉自身的邏輯分析能力，能夠進一步促進學生數學學習能力的提升，也能為學生未來穩定發展奠定堅實基礎。

二、新課程背景下小學數學口算教學的有效策略

（一）開展長期訓練活動。在小學數學教學中，想要更好的培養小學生數學口算能力，那么就要結合小學生對于基礎知識以及算法的掌握情況來進行分析，教師也要結合所有學生的實際情況以及特點等，開展引導性口算訓練。想要擁有高超的口算能力，并不是短期就能完成的，必須要由教師以及學生之間的共同努力，以堅持不懈的經常來開展長期練習才能到達預計效果。

所以教師在實際的數學教學活動中，可以利用下課前的幾分鐘來開展口算練習活動，由此來提升學生練習的時間，也能防止學生因年級不斷提升，學習時間不斷緊迫而導致忽略口算練習的現象，而且也能有效的引導學生形成良好的口算練習習慣，這對學生更好的學習數學知識有著極大的幫助。而且借助下課前的幾分鐘時間開展口算練習，教師可以對學生學習情況進行查驗，從而為學生制定更為完善的教學策略，也能進一步促進學生綜合學習水平的進一步提升。

（二）注重學生口算練習興趣的培養。在小學數學口算學習中，如果學生能夠對其產生學習興趣，那么學生將會積極地參與到學習活動當中，而且注意力也會更加集中在感興趣的實物所，針對教師學生學習記憶有著極大幫助，也能引導學生積極思考、積極探索，從而增強學生數學口算能力。所以在實際的小學數學教學中，教師應注重培養學生對于口算練習的興趣，由此才能為提升學生口算能力提供保障。教師應讓學生對口算學習的重要性進行了解，讓學生明確口算在實際生活中的意義，從而讓學生明確口算的用處，所以教師應根據實際生活來為學生設計教學案例，讓學生能夠進一步提升自身口算能力。而為了降低教學活動的枯燥性，有效提升學生學習興趣，那么教師就應結合學生興趣，為學生設計趣味教學活動，如游戲活動、角色扮演、情景再現等活動，由此提升學生學習口算的興趣。例如，可以設計“去超市”的活動，讓學生通過角色扮演的形式來開展活動，教師應先為學生設計一個超市的場景，之后讓學生扮演售貨員和消費者等角色，通過消費者購買商品，售貨員來計算價格的形式來為學生提供口算練習的機會，通過這樣的形式能夠更好的調動學生學習興趣，學生的學習效果也會進一步提升，口算能力也隨之得到提高。

（三）設計口算游戲活動，增強學生口算能力。在實際教學中，教師應注重激發學生想算以及怎么算的探究意識。想要獲得良好的口算效果，那么就應結合學生實際情況，結合學生興趣愛好以及性格特點來設計教學活動，引導學生在學生感興趣的活動中來探究數學知識，這對增強學生口算能力有著極大幫助，也能為學生綜合能力的提升提供有利保障。所以在實際教學中教師應為學生設計游戲活動或是競賽活動，讓學生能夠在良好的實踐活動中加強自身學習能力，也為學生數學學習水平的提升奠定堅實基礎。例如，為了考察二年級小學生對100以內加減法的掌握程度，教師可以為學生設計小組競賽的游戲活動，通過將班級學生進行分組，以小組的形式來參與到口算競賽中，在活動中教師應為幾個小組提出問題，小組成員通過搶答的形式來回答問題，在規定時間看哪一組回答正確的最多，那么就將會給予相應的物質獎勵。通過這樣的形式不僅能夠提升學生學習興趣，也能加強學生口算能力，對于學生學習水平的進一步提升有著極大幫助。

三、結束語

可以說口算是小學數學教學中最為基礎也是最為重要的部分，教師在開展數學教學時，應注重學生口算能力的培養，這樣不僅能夠為學生今后學習提供保障，也能為學生步入社會奠定有利基礎，對于小學生未來穩定發展有著極大的意義。

參考文獻：

[1]李敏.淺議小學數學口算教學的有效策略[J].中國校外教育，2017（34）：96.

[2]徐步高.論提升小學數學口算教學有效性的策略[J].西部素質教育，2017，3（03）：238.