培養良好道德行為習慣四法

吳麗嬋

【摘要】 養成教育的一項重要內容是培養學生良好的道德行為習慣。小學階段是培養道德行為習慣的基礎階段。小學要從學生的行為習慣培養入手。因為養成良好的行為習慣，可使一個人由不經常道德行為轉化為內在的道德品質，從而成為進一步激勵人們行為的內驅力，在人的一生中具有重要意義。那么，如何培養學生良好的道德行為習慣呢？

【關鍵詞】 培養 良好道德 行為習慣

【中圖分類號】 G623.1 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）03-145-01

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一、目標激勵，以行求效

教師要善于將《小學生守則》、《小學生日常行為規范》轉化為一個個階段的小目標，使目標成為激發學生主體努力的因素?？梢园础霸谛Ｊ莻€好學生，在家是個好孩子，在社會是個好公民”制定分階段目標；也可以按照“小主人，小公仆，小幫手”為題制定分階段的小目標；還可以按照“四自能力”的培養制定各個年級、各個階段的小目標等等。使一個個的小目標成為學生進步的階梯。有了小目標，還要從“行”入手訓練學生的實際行為，使學生不斷嘗到實現目標的歡樂，并產生實現新目標的期望，成為良好行為習慣的內驅力。

二、榜樣鼓舞，集體規范約束

榜樣模仿是小學生良好行為習慣形成的重要途徑。榜樣可使學生產生學習模仿的愿望，教師要懂得“身教重于言教”的榜樣作用?？涿兰~斯指出，“教師應該是道德卓異的優秀人物”，教師的義務是“用自己的榜樣來誘導學生”。因此，凡是要求學生做到的教師首先必須要做到。同時，學校還要通過健全的制度促使他們在集體規范和集體輿論的約束下養成良好的道德行為習慣。如國旗下表揚、思想品德課教育、典范示范、少先隊主題會、制度化檢查等種種形式，讓學生不僅“明理”，還得到教師的“導行”、“督查”、“激勵”的種種教育和訓練。

三、環境熏陶，角色體驗

蘇霍姆林斯基說：“學生在學校走廊墻壁上，在活動房舍里?？吹降囊磺校瑢λ麄兙衩婷驳男纬删哂兄卮笠饬x。這里的東西都不能隨便安排，孩子周圍環境應對他有所啟示。”這里提出了“環境育人”的思想。學?？赏ㄟ^各種各樣的評比活動，讓學生主體參與，擔任角色，充分發揮他們自我教育、自我鍛煉作用，培養義務感和責任感，從而大大促進了學生的良好行為習慣的形成。

四、情景暗示，以點帶面

情景暗示能激起學生親身體驗的愿望，推動了良好行為相關的養成。如一位校長為了教育學生維護校園公共衛生，巧妙的創設了一個教育情景。他在學校教學樓樓梯口顯眼處放一張廢紙，然后站在遠處觀看著，下課了，學生熙熙攘攘地從樓梯口跑上跑下，可竟然沒有一個學生把廢紙撿起。于是這位校長便在課間操開始之前，對全校學生講了這件事。從此以后，學生個個都非常注意校園的各個角落，只要看見地上有垃圾都撿起來。這件事告訴我們，情景教育在學校德育工作中的神奇作用。