淺談體育游戲在小學體育教學中的應用探究

方偉新

【摘要】 本文主要從三個方面對小學體育教學中應用游戲進行探究：首先，具體分析了小學體育教學中體育游戲的特點；其次，介紹了小學體育教學中體育游戲的重要作用；最后，重點探究了體育游戲在小學體育教學中的合理應用。三方面內(nèi)容相互關聯(lián)，層層遞進。本文旨在通過三方面內(nèi)容的分析，為體育教師在日后的教學中提供一定的借鑒。

【關鍵詞】 體育游戲 小學體育 應用

【中圖分類號】 G623.8 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）04-157-01

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引言

體育是一項提升國民素質(zhì)的教育內(nèi)容，因而在小學體育教學中融入有趣的體育游戲，不僅能夠提升學生的學習樂趣，而且能夠促進體育教育的更高效作用實現(xiàn)。當前，我國體育游戲的教學內(nèi)容過于單一，無法滿足學生的學習訴求。因此，在新課程理念的影響下，各小學開始轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育模式，將更多豐富多彩的體育游戲開始融入教學，旨在提升體育教學的實踐效果。

一、小學體育教學中體育游戲的特點

小學體育教學中設置的游戲，具有多種類型的特點，包括合作性、競爭性、激趣性、普及性、益智性等。教師往往借助體育游戲來激發(fā)學生的體育興趣，讓學生借助體育游戲愛上體育，愛上鍛煉，從而促進學生體育鍛煉能力的提升。體育游戲普遍比較簡單有趣、容易操作，甚至具有競爭的性質(zhì)體現(xiàn)，幫助學生擺脫枯燥乏味的體育理論知識，學生還可以通過體育游戲來緩解文化課上的學習壓力。對于體育設施不夠完善的特殊地區(qū)，教師可以借助豐富多彩的體育游戲，幫助學生實現(xiàn)體育鍛煉的目的。體育游戲還富有競爭的特征，教師借助競爭類的體育游戲來激發(fā)學生的發(fā)散性思維，以及培養(yǎng)學生在競爭時學會團結協(xié)作。

二、體育游戲在小學體育教學中的重要意義

（一）體育游戲有助于提升學生的基本體育能力

傳統(tǒng)體育教學比較枯燥，學生的主觀能動性無法施展。體育游戲不僅可以緩解枯燥的體育教學環(huán)境，而且能夠讓學生在興趣的驅(qū)使下，繼續(xù)學習體育基礎知識，實現(xiàn)鍛煉學生體能的目標。

（二）體育游戲有助于輔助學生文化知識的掌握

有趣的體育游戲可以調(diào)動學生的積極性，能激發(fā)學生文化智力的提升，間接地影響到學生對文化課內(nèi)容的吸收與掌握。低階段體育課上教師可適當滲透簡單文化知識，幫助學生掌握文化理論。而且適當?shù)闹橇τ螒颍梢耘囵B(yǎng)學生的腦力能力。

（三）體育游戲有助于學生樹立終身鍛煉的健康意識

教師可以借助體育游戲的豐富趣味性，幫助學生養(yǎng)成健康、積極的生活方式，樹立堅持鍛煉、健康生活的正確價值觀。長此以往，教師會潛移默化地影響到學生終身堅持、終身鍛煉的意識。例如，教師重視對學生長跑精神的培養(yǎng)，幫助學生樹立長跑鍛煉身體的理念。

（四）體育游戲有利于促進學生健康心理與實踐能力的提升

教師可以設置富有情節(jié)性的體育游戲，不同的游戲環(huán)節(jié)、不同的游戲角色使學生能夠通過游戲真切地感受到角色所具有的不同職責，有助于學生了解職責的具體要求，從而指導自己參與日后的社會實踐。成敗之后，學生會學會如何成長、如何克服困難。簡單形象的體育游戲是學生了解社會的途徑之一，所以它能有效地促進學生心理健康發(fā)展，提升學生的社會實踐能力。

三、促進體育游戲在小學體育教學中的合理運用

（一）掌握學生的基本情況，了解學生的身心發(fā)展

小學生的心智比較幼稚、思想簡單，因而教師在開展體育內(nèi)容的時候要開發(fā)出簡單易懂、容易理解的體育內(nèi)容。在豐富多彩的體育游戲中，挑選出適合這一年齡階段學生的體育游戲，不得設置超出學生理解范圍的超綱內(nèi)容。例如，教師可以在枯燥的短跑教學之后，將簡單的“兩人三足”的游戲融入其中，使短跑的內(nèi)容更加豐富有趣。比賽形式多樣，男生女生比、男女搭配比等。采用多樣的比賽形式，鍛煉學生的短跑速度與協(xié)作能力。

（二）基于教材與課堂結構，選擇恰當?shù)挠螒蝾愋?/p>

體育課程主要由四大部分組成，分別為導入、儲備、基本以及結課。基于此，教師可以進行針對性的教學內(nèi)容，開展適合學生年齡特點的教學內(nèi)容與學生易于接受的教學方式。例如在教授“速跑”內(nèi)容的時候，講授完基本要點與注意事項之后，教師可以開展速跑小組接力的活動，讓學生在競賽中體會速跑的魅力，從而提升學生的比賽意識。

例如，教師在講授體操的內(nèi)容時，可以結合教本中的體操動作，實施規(guī)范教學。同時，教師還可以鼓勵學生進行體操競賽，允許學生展示自己業(yè)余中學習的體操內(nèi)容，從而豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學生學習提草的積極性，實現(xiàn)課堂效率的快速提升。

（三）創(chuàng)新游戲內(nèi)容，創(chuàng)設游戲環(huán)節(jié)

目前，教學實踐中出現(xiàn)了眾多形式多樣的體育游戲，因而教師在實踐的借鑒中，應該充分考慮學生的接受能力與年齡特點，選擇較為有趣、意義非凡的游戲形式進行重構與創(chuàng)設，使其內(nèi)容符合本班學生的特點，豐富學生的游戲體驗。例如，教師在講授足球傳球技巧時，可以在基本內(nèi)容講授之后，加入傳球游戲。每十人一組進行限時競賽，在規(guī)定時間內(nèi)傳球最多的小組可以獲得“足球王”的稱號。

（四）教師需具備示范的基本素養(yǎng)

對于一名優(yōu)秀的體育教師來講，掌握準確、簡潔的語言表達以及體育示范能力是非常有必要的。在有限的體育課堂中運用精煉的詞句與標準的動作示范，能有效提升課堂效率，能有效激發(fā)學生融入實踐。例如，教師在講授有關籃球知識時，可展示三步上籃的技巧以及胯下運球等技能，真實地展示教師的籃球技能，間接地影響學生對籃球的技能學習。

結語

體育事業(yè)的發(fā)展既需要教師的專業(yè)教育水平的提升，還需要學生自身能力的提升，兩者共進步才是體育事業(yè)發(fā)展的最終目標所在，所以教師應該在教學的過程中積極組織多種形式的體育教學，使用具有創(chuàng)新性的教學方式，促進學生體育綜合能力的高效提升。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]孫旭東. 體育游戲在小學體育教學中的有效應用[J]. 新課程（小學），2016（04）：35.

[2]林以華. 淺析體育游戲在小學體育教學中的有效應用[J]. 當代體育科技，2016，6（02）：68+70.