現代化教育技術在小學數學教學中的應用

摘 要：小學階段的教育是一個人正式接受學校教育的開端，也是奠定整個學習生涯基礎的階段，所以小學階段的教育在教育體系中占據的位置也越來越重要。數學作為小學階段的重要學科之一，其教學質量的好壞受到的影響因素很多，所以為了提升小學數學的教學質量需要不斷迎合新課改的要求，采用先進的教育手段，促進現代化教育技術的有效利用。本文針對現代化教育技術在小學數學教學中的應用展開了一系列的探究，首先分析了現代化教育技術在小學數學教學中的必要性，然后分析了現代化教育技術在小學數學教學中的具體應用。

關鍵詞：小學數學；現代化教育技術；應用；教學質量

一、 前言

分析傳統的小學數學教學手段，已經遠遠不能滿足社會發展的需要，傳統的教學手段不僅局限了課堂教學形態，也阻礙了學生的發展。總結近幾年的教學實踐經驗，促進教學方式的改造，充分借助現代教育技術帶來的優勢，提升教學質量，讓數學課堂變得更加有魅力，促進學生的思維更加活躍。

二、 現代化教育技術在小學數學教學中的必要性

（一） 有利于提升小學生對數學知識的理解能力

小學生由于年齡特點及學習特點，對一些抽象性事物的理解能力更是有限，他們往往喜歡用具體事物理解相關的問題。數學本身就是一門邏輯性及思維性很強的學科，借助現代化教育技術能夠將數學知識形象生動地展現在學生的面前，加深學生對知識的理解。例如在學習“相遇類”應用題的時候，教師可以借助多媒體技術帶來的優勢向學生演示一些汽車相遇等日常生活中的事物，從視覺和聽覺方面激發學生的思考，讓學生理順思路，從而促進數學問題的合理解決，加深對相關數學知識的記憶。

（二） 有利于促進學生視野的拓展

小學數學教學不可過分關注數學書本知識的傳授，還需要將知識的應用介紹給學生，需要結合學生的生活實際，引導學生學會利用數學知識解決生活中的問題，促進學生視野的拓展，促進學生對數學知識應用能力的提升。借助現代化的教育技術能夠促進小學數學教育更加貼近生活，貼近實際，結合小學生的學習特點及思維特點，促進學生視野的拓展，促進學生數學生活化應用能力的提升。

（三） 有助于促進學生合作學習能力的提升

現代化教育技術在小學數學教學中的應用，能夠為小學生提供一個更為廣闊的學習空間，幫助學生能夠更加自主的探究數學知識的規律，讓學生成為課堂的主人，改變被動接受知識的局面，這種改變對學生來講非常有利，學生可以將自己的學習過程及學習成果相互展示和分享，還能夠促進學生之間的交流，互相分享自己的學習心得等，在積極的探討過程中不僅加深了學生對知識的理解，還促進學生數學合作學習能力的提升。

三、 現代化教育技術在小學數學教學中的具體應用

（一） 電子書包的應用

電子書包是現代化教育技術之一，該教學技術是一種將軟件和硬件有機結合的電子虛擬產品，相比較傳統的紙質教材，電子書包具有更加全面，輕便的優勢，此外電子書包充分借助現代互聯網技術帶來的優勢，將線上學習及線下學習有機地結合起來促進了學習資源更加豐富。電子書包迎合了小學生的學習特點，小學生好奇心強，對新鮮的事物比較感興趣，但是在學習的時候精力很難集中，如果一味地依靠紙質教材很容易對數學學習感到厭煩，而電子書包的應用正好彌補了紙質教材的不足，激發了學生對數學的學習興趣，讓學生能夠將精力更好地集中到學習中。例如在學習減法運算的時候，教師可以讓學生先回顧比較熟悉的加法運算，然后將加減法之間的聯系分析清楚，借助電子書包中的教學內容，采用動畫或者視頻等教學方式，加深學生對減法運算的理解。借助電子書包還能夠促進課外學習資源的有效補充，隨著新課改的不斷深入，為了減輕學生的學習負擔，家庭作業的量在減少，并且課堂質量的不斷提升也讓學生能夠更有效地完成數學作業，在這個學習過程中電子書包充當的是一個“教師”的角色，輔助學生更好地開展線上線下共同學習，家長也需要利用好電子書包的資源，為學生篩選更有效的學習資源，避免在尋找學習資源的時候走彎路。學生還可以借助電子書包更好地進行知識的鞏固，在課堂上沒有學明白的知識，可以有選擇性地進行鞏固。

（二） “互聯網+”技術的應用

互聯網+技術是現代科學技術迅速發展的產物，充分利用互聯網平臺，實現教學的有效性。例如在學習“圓柱和圓錐”的時候，這部分的內容是小學數學學習的重難點，這部分內容對于學生的抽象思維要求較高，需要學生站在三維立體空間思考問題，所以教師借助立體幾何軟件，將圓柱，圓錐等呈現在多媒體屏幕上，利用軟件的動態圖形向學生展示圓形，長方形如何在空間范圍內形成圓柱體；圓形及扇形如何在三維空間內形成圓錐，通過這樣形象的展示學生更加清晰的掌握圓柱體及圓錐體表面積和體積的計算。因此，利用“互聯網+”技術能夠使空間抽象的事物變得更加形象生動，加深學生對數學知識的理解。

（三） 家校互通平臺的應用

隨著社會的快速發展，科學技術水平的不斷提升，家長互通平臺是信息技術快速發展的產物，借助互聯網，軟件，可以實現學生，教師，家長三方之間的密切聯系，教育本身是學校和家庭共同努力的工作，只有實現三方的有效交流，才能促進學生健康成長。為了讓家長更好地了解學生的學習情況，同時將學生在家里的表現及時反饋給教師，可以建立微信互動平臺，這樣雙方可以就學生學習的狀況進行實時的交流溝通，家校互通平臺軟件，最主要的是讓教師更好的布置家庭作業，教師將學生作業的完成情況及時錄入平臺，家長能夠第一時間了解學生的作業完成情況，更好的監督學生將作業完成。教師分析學生的作業完成情況，對大部分學生都完成不好的題目，教師可以將具體的解題思路及解題方法附在系統中，方便家長更好地指導學生。

四、 結語

綜上所述，將現代化教育技術應用到小學數學教學中，迎合現代教育發展需要，也符合學生的發展需要，幫助學生更好的理解數學知識，所以需要充分利用現代教育技術帶來的優勢，促進教學手段的豐富，促進學生的思維更加活躍，不斷促進小學數學教學質量的提升。

參考文獻：

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[2]楊勤.信息技術在小學數學課堂教學中的應用[J].教育現代化，2015.

[3]李會顯.信息技術在小學數學教學中的應用[J].中小學中教，2014.

作者簡介：

王嘉明，江蘇省昆山市，昆山市開發區世茂蝶湖灣小學。