中職物理第四版《電磁感應》

摘 要：《電磁感應》是中職物理課程中比較重要的一課，本文主要對該課的教學目標及教學重點、難點進行規劃，從而形成一個有效的教學過程。

關鍵詞：中職物理；電磁感應；教學

一、 教學目標

1. 知道什么是電磁感應；

2. 掌握產生電磁感應現象的條件；

3. 用電磁感應知識判斷是否產生感應電流；

4. 培養學生動手能力及科學學習態度。

二、 教學重點

1. 掌握產生電磁感應現象的條件；

2. 用電磁感應知識判斷是否產生感應電流。

三、 教學難點

用電磁感應知識判斷是否產生感應電流。

四、 教學儀器

蹄形磁鐵、條形磁鐵、電流表、導體、導線、螺線管、開關、電池、滑動變阻器等若干。

五、 教學過程

（一） 導入新課

師生一起回顧丹麥物理學家奧斯特的發現，再讓同學們閱讀本節第一自然段。知道奧斯特發現電流的磁效應，而后英國物理學家發現了磁場能產生電流，表明電與磁有著密切的聯系，導入新課——由磁場產生電流這種現象稱為電磁感應。

（二） 提出問題

那么在什么條件下才能產生電磁感應現象呢？為了弄清這個問題，我們來進行探究實驗學習。把學生分成若干組進行實驗，效果更好。

（三） 實驗前做好準備，各組成員相互合作邊實驗邊把實驗看到的結果現象做好記錄，以備分析歸納小結。

實驗一：按圖1連接電路進行實驗

（1）將導體AB在磁場中向左或向右運動時，觀察電流表是否有電流？若有，兩次電流表指針擺動方向一樣嗎？為什么？

（2）將導體AB平行于磁感線向上或向下運動時，觀察電流表是否有電流？為什么？

實驗二：按圖2連接電路進行實驗

（1）將條形磁鐵快速插入或拔出螺線管B，觀察電流表是否有電流？若有，兩次電流表指針擺動方向一樣嗎？為什么？

（2）將保持條形磁鐵不動移動螺線管，觀察電流表是否有電流？為什么？

（3）讓兩者以同一速度運動，觀察電流表是否有電流？為什么？

實驗三：按圖3連接電路進行實驗

（1）合上開關瞬間，觀察電流表是否有電流？為什么？

（2）斷開開關瞬間，觀察電流表是否有電流？為什么？

（3）合上開關一段時間后，觀察電流表是否有電流？移動變阻器的滑片，觀察電流表是否有電流？為什么？

（四） 讓各組學生匯報實驗結果，進行交流分析歸納產生電磁感應現象的條件，最后由師生共同總結，結論：只要穿過閉合回路的磁通量發生變化，閉合電路中就有感應電流產生，這叫作電磁感應，產生的電流叫作感應電流。

（五） 練習

電磁感應實例分析160頁例1例2改為練習，由學生獨立完成例題學習，練習用磁通量變化去判斷是否產生感應電流，教師引導幫助，加深理解電磁感應及應用能力。

六、 小結

1. 電磁感應：由磁場產生電流這種現象稱為電磁感應。

2. 產生電磁感應現象的條件：只要穿過閉合電路的磁通量發生變化，閉合電路中就有電流產生。

七、 布置作業

談一談實驗一、實驗二、實驗三的每次實驗磁通量的變化。

八、 板書設計

8.4 電磁感應

（一） 電磁感應

由磁場產生電流這種現象稱為電磁感應。

（二） 產生電磁感應現象的條件

只要穿過閉合電路的磁通量發生變化，閉合電路中就有電流產生。這種利用磁場產生電流的現象叫作電磁感應，產生的電流叫作感應電流。

（三） 電磁感應實例分析

例1例2，160頁。

作者簡介：

劉子雅，海南省儋州市，洋浦技工學校。