論初中體育教學中課堂游戲的實踐運用

鐘海亮

【摘要】 課堂游戲法在初中體育教學中得到了越來越多老師的認可，課堂游戲法對于教師開展體育教學具有積極的促進作用。打破傳統教學模式的固有印象，用一種全新的教學方法推進體育教學的發展，進而讓學生的身體素質在體育活動中得到鍛煉。在初中體育教學過程中，教師要學習全新的教學觀念，提高學生的體育知識與技能，促進學生的全面發展。

【關鍵詞】 課堂游戲 初中 體育教學

【中圖分類號】 G633.96 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）04-063-01

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一、課堂游戲在初中體育教學中的意義

（一）調動學生積極參與體育教學

在初中體育教學中，課堂游戲在調節學生對體育上面的積極性有著獨一無二的作用。初中生在體育教學中的興趣與小學生有質的區別，教師要因材施教制定符合初中生的體育游戲，激發學生學習體育的興趣。傳統意義的體育課堂多是讓學生多多練習一些體育上面的項目，然后剩下的課堂時間就是讓學生自由活動，課堂單調而乏味。而課堂游戲教學，可以讓學生有興趣的去學習，對于學生的壓力的緩解具有重要的作用。在體育課上教師可以采用形式各樣的游戲，充分調動學生的在課堂上的積極性。比如抱團喊數、兩人三足小游戲、足球點球比賽等，把這些課堂活動穿插在體育教學中，讓每一個學生都是參與者。在初中體育教學中運用游戲法，讓學生對體育教學有一個全新的印象。按照新課標改革的要求，讓對體育運動充滿熱愛，養成堅持鍛煉的好習慣，學會體育的基本方法。因此，課堂游戲在初中體育教學中有很重要的作用。

（二）有利于促進學生對體育的認識

體育游戲可以調動學生的積極性，還能夠鍛煉學生的身體。比如在課堂游戲中學生可以通過“跑、跳、爬”等動作活動自己的身體，這些動作能夠讓初中生形成靈活的思維強身健體。在體育課堂上教師可以通過一些趣味性和娛樂性的游戲促進學生的情感體驗，讓學生能夠產生積極的情感，這樣能夠幫助學生解決學習生活中的問題，能夠積極樂觀的面對生活。體育游戲教學內容要根據初中生身心發展的特點安排教學計劃，讓學生能夠在體育運動中增長對體育知識的認識，提高體育的趣味性，增強對學生的吸引力，增強學生的自信心，培養學生多鍛煉的意識。通過課堂游戲，促進學生對體育課程的認識。

（三）有利于促進學生全面發展

初中生和小學生相比個性心理比較強，針對初中生活潑好動的特點，教師要有針對性的根據學生的心情進行引導。初中生喜歡自由和融洽的學習氛圍，在體育教學課堂上運用游戲的教學方式能夠讓學生參與到體育課中，促進學生德、智、體、美、勞的全面健康發展。在體育課堂當中，就是要讓學生在游戲當中依舊能體會到學習的樂趣，教師在教學過程中，要學會引導學生團結合作，培養學生的團隊配合意識，這樣對學生思維的發展有積極的促進作用。在體育課堂中游戲法的運用，可以將學生的實踐能力得到有效的鍛煉，讓學生能夠在體育活動中遵守規則，課堂游戲對于學生將來走向社會，適應規則具有積極的作用。

二、游戲內容的選擇、規則的制定要有針對性

游戲的目的不是讓學生單純的玩，其中也有學生有效完成教學任務的目的，故游戲內容必須與教材有緊密相連，而且考慮到教學產生的某效果，如果一游戲對動作技術的掌握有很大的積極效果和促進作用，則可以考慮經常采用。這不僅是因為在游戲當中涉及的知識和技能經常復習，才能得到提高和鞏固，而且只有當學生對游戲的了解程度越來越深，活動技能越容易掌握，興趣越濃厚，教學效果才能凸顯出來。規則制定的目的在于保證游戲的公平，公正性，在游戲中可以允許學生在規則允許的范圍內產生創造性的活動。在實際教學實踐當中教師可根據實時情況和要求，改進游戲的內容和規則，強化游戲的作用，從而達到教學應有的效果。

（一）根據學情制定體育教學

初中階段是學生身心發展最重要的時期，初中時期的學生邁入到到青春期當中，學習和生活就容易出現一些他們認為個性有張揚的行為，在思想上容易與教師產生對立的想法。為了讓學生能夠更好地對體育知識進行學習，就需要教師選擇恰當的體育游戲方式，這樣符合初中生身心發展的特點，通過科學的教學方法組織學生在一起游戲，通過這樣的教學方法開展體育教學。比如在立定跳遠學習項目中，教師可以發揮想象力為學生設置跳遠接力的小游戲，在操場一端先畫一條線，在大概9米左右的距離設置終點，把學生分為3個小組，在每組的終點放置一個接力棒。當第一位學生跳夠一定的距離，摸到木棒后下一位學生緊跟著跳，通過這樣的方法進行游戲，最先完成接力的小組獲勝，教師可以給率先完成的小組的學生一定的獎勵。通過類似的體育游戲教學，讓學生對立定跳遠產生另外一種體驗，通過這樣的方式激勵支持學生，讓那些不愿意參與體育當中的學生能夠積極的參與到課程當中。

（二）注意游戲的科學性

游戲時常帶有競賽的性質，甚至是帶有對抗性的活動，要綜合考慮到學生原來有的知識、技能、身體素質，遵循由簡易到困難，由淺顯到深邃，循序漸進的原則，對不同年齡性別的學生分開對待。游戲前，要對游戲的目的、要求和方法，還有特別是技術上的要求要先講清楚，做到正確的示范，使學生對游戲有正確的認。游戲時還要觀察學生身體狀況的變化，掌握每個學生的運動靈活性，運動趣味性，開發他們的特點。

結束語

綜合以上所述，游戲是體育教學當中不可或缺的一部分，體育教師要在游戲當中仔細觀察，注意掌握、觀察學生在游戲當中的情緒性變化，要以身作則，不斷創新，充分提高課堂效率，使學生喜歡體育課。

[ 參 考 文 獻 ]

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