“豎”立自信“笛”造輝煌

摘要：《語文課程標準》中指出：“應拓展語文教學和運用的領域，注重跨學科學習和現代科技手段的應用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和事例中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。”在語文教學中充分利用豎笛演奏及其他音樂，注重鋪墊導入，創設情境，趣解文本，拓展積累等環節，激發學生的情感，促進語文教學的趣味性和藝術性，不斷提升學生的綜合能力。

關鍵詞：語文教學；豎笛；運用

“音樂，是人生最大的快樂；音樂，是生活中的一股清泉；音樂，是陶冶性情的熔爐。”音樂家冼星海曾這樣表述音樂。而語文是有靈魂有生命力的學科，它詮釋著人的思想、情感、心靈，與語文教材內容相協調的音樂內容能創設良好的教學情境，引起學生的情感共鳴，增強情感教育和審美教育。而豎笛的音色純正清麗，柔和輕盈，簡單易學，更適用于語文教學諸環節，促進語文教學的多樣性，趣味性。

一、 音樂鋪墊，激趣導入

新課的導入直接關系到課堂教學的成功與否，其目的在于激發學生的學習興趣，引導學生打開思路，幫助學生理解教學內容。而大多數歌曲有著美好的意境、優美的歌詞和動聽的旋律。課前播放樂曲、吟唱歌曲，可以創設良好的教學情境，增進學生的情感，激發學生的學習興趣，能使學生快速地進入教學的氛圍之中。學習《幸福在哪里》一文，先欣賞歌曲《幸福在哪里》，讓學生初步對幸福加以理解。學習《長江之歌》，先讓學生用豎笛吹奏歌曲，讓學生感悟長江恢宏磅礴的氣勢，有效導入使學生興趣更濃，思路清晰，并為解讀文本進行了有序鋪墊。

二、 創設情境，熏陶感染

長期以來受應試教育的影響，語文教學往往只注重文本的解讀，注重培養學生的德育和智育，而把語文的美育淡視，甚至忽視。而音樂有它獨特的魅力，豐富的情感、優美的旋律能陶冶人的情操，美化人的心靈。如果將語文教學和音樂教學相互整合，無異是錦上添花，既能活躍課堂氣氛，又能提高教學效果，起到事半功倍的效果。

語文教學是語言和文字、思想性與人文性、趣味性和藝術性的有機統一，讓音樂進入語文課堂，讓其美蘊在語文教學中激發學生的閱讀樂趣，挖掘寫作的源泉，放飛想象的翅膀，深化審美的情操。因此，在語文教學中，我們應多角度的滲透美育，讓每個學生都能在伴有音樂的語文教學中感悟人生。在課堂教學中，教師充分運用背景音樂，為學生創設教學情境，充分調動學生的思維，能使教與學達到最佳的效果。同時，恰當使用背景音樂，將有利于情境的創設。在閱讀教學過程中，恰當地使用音樂，讓樂曲作用于學生的聽覺，就能夠使他們置身于樂曲所創造的特殊氛圍中，調動學生的情感，加深對文本的理解。比如，在教學五年級《三峽之秋》一文時，先讓學生了解三峽的地理位置、自然特點，并在輕柔舒緩的音樂中范讀文章，讓學生感受自然美和文本美。

三、 激發情感，表情達意

雨果說過：“開啟人類知識寶庫的鑰匙有三把，即數學、文學和音樂。”凡文質兼美的文學作品，都是作者心靈的產物和情感的結晶，要使學生用心靈去感悟作品，用真情去啟迪人生，就需要教師創設與之適應的情境，營造與其作品相適應的氛圍，引導學生自覺地投入到作品中去。作文教學是語文的難點，是語文綜合素養的體現。而作文需要激發學生的想象，而音樂卻能喚起想象力，能達到音樂與作文的有機結合。因為音樂作用于人的情感所引起聯想，能夠以潛移默化的方式對學生進行熏陶和感染，再因學生在欣賞樂曲時極易展開想象，從而使人們達到崇高的思想境界。如寫《我最敬佩的人》，先讓學生回憶感受至深的動人故事，讓他們學會做人，懂得感恩。但這乏味的說教孩子們還是無動于衷，無從下筆。我于是讓一位同學用豎笛獨奏了《媽媽的吻》和《月亮在白蓮花般的云朵里穿行》，在充滿深情的音樂感染下，學生的臉上能清晰地展示出他們內心的激動與歉疚，甚至可以看到有人的眼睛里已經噙滿了淚水。結果這次孩子們寫的作文一改“假大空”，寫得情真意切，生動感人。

四、 課外拓展，提升素養

豎笛作為民間樂器，相對來說，成本較低，且方便攜帶，因此普及性強。為了拓寬學生視野，豐富業余生活，真切表達人們心里的“喜怒哀樂”，體現藝術不同凡響的魅力。鼓勵學生利用課余時間搜集一些古詩詞音樂，以及與各年段課文相配套的歌曲，加以吹奏，從《蝸牛與黃鸝鳥》《小燕子》等兒歌中讓學生感受到大自然的美麗多姿；從《歌唱二小放牛郎》《紅軍不怕遠征難》等革命歌曲中體會革命者寬闊博大的胸懷和不屈不撓的斗爭精神；從《讓我們蕩起雙槳》和《水調歌頭》等流行歌曲中，體會生活的美好與幸福。在積累的過程中要求吹奏，并吟誦背會，達到文學和音樂的和諧統一，相輔相成，相得益彰。

總之，隨著新課改的不斷深入，把音樂帶入語文課堂，已成為越來越多的語文教師所青睞的情境教學的一種重要手段。科學合理地把音樂滲透于語文教學中，可以陶冶學生的審美情操，提升藝術素養，還能提升語文教學的趣味性，提升學生學習自信心，從而全面提升學生的語文素養。

作者簡介：

曲芳，甘肅省定西市，隴西縣實驗小學。