激勵機制應用于武警部隊大學生士兵的幾點思考

摘要：武警部隊肩負維護國家社會穩定、保障人民安居樂業的歷史重任，因此大學生士兵激勵機制的創新，必須堅持以科學發展觀為指導，立足于部隊基層實際，立足于大學生士兵成長成才的需要，按照“聽黨指揮、能打勝仗、作風優良”等要求，研究武警部隊大學生士兵的激勵機制，提高大學生士兵的培養質量和作用于部隊的效率，兼顧各類高校的專業特點，實現武警部隊大學生士兵隊伍建設的跨越式發展。

關鍵詞：激勵；大學生士兵；武警部隊

一、健全激勵制度

（一）加大培訓工作力度

大學生入伍后，應根據其專業知識和素質，合理配置崗位，注意知識、專業、崗位的統一。安排大學生士兵到高精尖崗位錘煉，使他們的知識優勢得到充分發揮。采取崗位互換、幫工見學等形式，使他們能夠在不同的崗位上交流鍛煉，全面培養能打勝仗的復合型人才。

（二）建立完善崗位資格認證機制

目前軍隊只實行干部專業技術職務考核和技術職務津貼制度。從發展趨勢來看，越來越多的獲得技術資格和職業資格證書的大學生將來會參軍并從事相應的技術工作。為了更好地選拔和留住專業技術人才，可以為大學生士兵建立一套技術資格認證和評估體系。為增強大學生入伍士兵職業生涯建設的決心和信心，對符合條件的人員，通過考核其職業資格和技術資格證書，予以認可，并享受相應的技術職務津貼。

（三）向軍隊文職人員拓展

大學生士兵經過部隊兩年或更長時間的鍛煉，軍地共同培養，是國家的寶貴人才資源，應把退役大學生士兵作為軍隊文職人員的重要來源，在招錄軍隊文職人員時，同等條件下應優先招錄退役士兵；公勤保障類軍隊文職人員應劃定比例面向退役大學生士兵定向招錄，機關的系統文職人員和專武干部應主要面向符合條件的退役大學生士兵招錄，確保退役大學生士兵逐步成為軍隊文職人員的主題。

（四）提高大學生士兵提干比例

把大學生士兵作為生長干部的重要來源，放寬政策，逐步擴大從大學生士兵中選拔軍官的數量。同時，還要增加大學畢業生士兵中直接提干、保送入學的比重，使其成為生長干部的重要來源。

二、用好精神激勵

精神激勵是指精神方面的無形激勵，包括向下屬授權、對下屬的工作績效的認可，公平、公開的晉升制度，向下屬提供學習和發展，進一步提升自己的機會，實行靈活多樣的彈性工作時間制度以及制定適合每個人特點的職業生涯發展道路等等。精神激勵是一項深入細致、復雜多變、應用廣泛，影響深遠的工作。管理者通過思想教育倡導組織精神，可以有效的調動下屬的積極性、主動性和創造性。

（一）價值觀的塑造是精神激勵的基礎

在人生價值問題上，人即是客體，又是主體，人生價值就表現在作為客體的人與作為主體的人的相互關系之中，體現在滿足自身及社會的需要之中。當個體被視為主體時，它主要談論的是人的自我價值，即社會對個體的尊重和滿足；當個人被視為客體時，它主要談論的是人的社會價值，即個人對社會的服務和貢獻。人生價值是自我價值與社會價值的統一。武警部隊是黨領導的人民軍隊。它具有更先進、更科學的軍人價值。如果做一個概括，軍人價值觀就是軍人的基本價值觀。它以馬克思主義科學世界觀為指導，以愛國主義、集體主義、社會主義原則為指導，以全心全意為人民服務為根本價值取向，以自覺犧牲奉獻精神為價值核心，以“打得贏”、“不變質”為根本價值評價標準的價值觀。軍人的價值觀與一般社會成員的價值觀的區別在于軍人的職業責任和行為規范。與其他職業的人員有明顯的差異。他們的價值主要體現在他們的社會價值觀上，這也是軍人價值觀的特殊性。武警部隊“軍人的價值在于奉獻”的崇高價值觀的樹立是以全體官兵對國家主權和全民族利益的清醒認識為前提的。以保衛國家和人民利益的清醒認識為前提的。革命軍人的職責是維護國家和人民的利益，把自己的價值觀融入社會價值觀，在實現價值觀的過程中彰顯自己生命的光彩和生命的意義。

大學生士兵要認清自己的地位和作用，樹立正確、充滿活力的人生價值取向，為國家、為民族、為事業而奮斗。

（二）愛國主義的激發是精神激勵的源泉

愛國主義教育是軍隊精神教育體系的核心內容，它的目的是讓官兵感受到親密的忠誠、自豪和滿足。這種感覺將轉化為道德責任，促使官兵為共同利益、國家和個人采取行動并做出犧牲。因此，外軍把宣傳“國家至上”、“國家利益高于一切”、“為國家獻身無尚光榮”作為精神教育的主要任務。愛國主義也是我軍教育的傳統內容。在我們國家，越是改革開放，思想政治工作就越需要加強，愛國主義、集體主義、社會主義教育就越需要抓緊，就越要提高民族自尊心、自信心和自豪感，軍人要以熱愛祖國、報效人民為最大光榮。

如今隨著社會的和平穩定許多人的愛國主義熱情淡化，對于所有的當代大學生士兵來說，加強愛國主義教育尤為重要。和平發展是當今世界發展的主題，但戰場的硝煙卻從未從地球上消失。以美國為首的西方國家對我國更是極其針對，從軍事上政治上都企圖包圍我國。因此，部隊所有的大學生士兵不但要有保衛祖國不受欺辱的責任感，還要有強烈的緊迫感，要對國際形勢有清晰的認識，對戰爭的現實性有充分的估計，充分發揮在個人專業上的技術優勢，盡快的、盡可能的多位提高部隊現實戰斗力做貢獻，確保打贏未來的高技術局部戰爭?？梢酝ㄟ^愛國主義的激發，激勵大學生士兵報效祖國的迫切決心。

（三）精神激勵與物質激勵的有機結合

物質激勵是基礎，精神激勵是根本。在兩者結合的基礎上，精神激勵是主要的激勵因素。雖然二者的目的是一致的，但是它們的作用目標卻是不同的。前者作用于人的生理方面，滿足人的物質需要，后者作用于人的心理方面，滿足人的精神需要。正確處理物質激勵與精神激勵的關系，把握好尺度，避免重物質激勵、輕精神激勵；正確處理宣揚先進典型事跡與宣揚物質獎勵的關系，把重點放在宣揚先進典型事跡和精神上來，避免本末倒置、主次顛倒。要區分物質獎勵與物質刺激，不僅要堅持必要和適當的物質獎勵，還要防止和克服單純依靠物質刺激；要切實堅持和貫徹精神獎勵為主、物質獎勵為輔的原則，堅決糾正隨意提高物質獎勵標準、擴大物質獎勵范圍的錯誤做法。

三、本文小結

在管理部隊過程中，激勵方式方法并不是一曾不變的，它需要了解具體情況，全面結合每個影響因子，多種方式方法結合運用，不能單一遵循某種模式進行激勵。本文結合部隊實際情況，提供了對于大學生士兵的激勵策略，希望今后在管理部隊，提高大學生士兵工作效率，提升部隊戰斗力提供管理方法。

作者簡介：陳世豪，1996年生，武警警官學院一大隊三隊學員。

（作者單位：武警警官學院）